方程是小学阶段教学中的一个重点内容,也是难点,是小学数学教师一直关注的一个知识点。现阶段,对方程的研究主要集中在思维模式的转变及概念的认知,而针对方程整章知识进行实践调查,最后做出原因分析并提出建议的类似研究较少。本论文主要通过让学生作答方程试卷,分析试卷解答情况,寻找错误所在并对出现的错误进行整理、归纳,对不同类型的错误进行分类,然后选取典型的错误进行深度分析、研究,进而得出学生在学习方程知识过程中存在哪些问题,最后根据问题提出相应的教学建议。笔者以营口盖州市实验小学五、六年级学生为研究对象,五年级173名学生,六年级183名学生,样本总数为356份。笔者分别从以下几个方面进行研究:(1)笔者对已有关于“小学方程”的研究进行了搜集与整理;(2)笔者先后对盖州市实验小学两位资深数学教师进行了访谈,同时对学生在学习方程知识的过程中作答的测试卷、作业进行了深入分析,分析学生在学习方程知识过程中存在的问题;(3)对盖州市实验小学五、六年级学生进行方程知识的测试,总结现阶段学生在方程部分存在的问题,并分析问题存在的原因;(4)最后,笔者针对存在的问题提出相应的建议,希望对教师及学生有一定的帮助。经过笔者对测试卷分析后,得出以下结论:(1)列出算术式方程,找错等量关系;(2)解方程时,等式的性质利用率低,四则运算各部分之间的关系不熟悉;(3)解决实际问题时,方程利用率低;(4)解答完一个应用题后,学生没有检验的习惯。基于以上研究,笔者提出以下建议:(1)从多角度寻找等量关系;(2)适当优化方程意义的教学;(3)双管齐下解方程;(4)早期渗透,凸显方程优势;(5)培养学生检验的习惯。