随着篮球运动的不断发展,我国喜爱篮球运动的人数持续增多。无论是社区还是学校,有篮球场的地方总会有运动的身影。尤其在学校,篮球成为活跃学生生活,增强体质,培养意志品质的不二之选,学生不仅爱打篮球,还爱看打篮球,篮球运动的氛围很好。但是在篮球课堂中,学生往往会因为教学方式单一、频繁的重复练习、评价不合理等原因,出现学习动机不足的的问题。针对学生篮球学习动机问题,本研究从教学实际出发,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法探讨ARCS动机模式对高中生篮球基本技术学习效果的影响。以临汾市尧都区山西师范大学实验中学为例,选取2个班,分为实验组和对照组,分别应用ARCS动机模式和传统教学模式进行教学,得到如下结论:经过18周的教学实验,实验组与对照组的篮球学习动机相比,相关性一项具有非常显著性差异,注意、自信心和满足感三项具有显著性差异。说明ARCS动机模式与传统教学模式相比,对于学生篮球学习动机的提高更有效。实验组与对照组的篮球基本技术相比,在投篮和全场传接球两项指标上具有非常显著性差异,在半场折返上篮一项上具有显著性差异。说明ARCS动机模式下的篮球教学比传统教学模式下的篮球教学更有利于学生篮球基本技术的提高。在高中生篮球教学中运用ARCS动机模式,通过教学设计,教学策略的使用,不仅有效的提高了学生的篮球学习动机,而且也提高了学生的篮球基本技术成绩,在教学中产生了良好的效果。