从古至今，无论中外，教育在重视人的智能开发的同时，也关注受教育者的人格完善，现代教育则进一步强调人的个性发展。然而，在笔者所工作的中等职业院校，学生的人格培养和个性发展却处于有待提高的状态。这并不是个别的现象。中职院校的相当一部分学生，由于种种因素，存在着相对的人格缺失。语文学科尽管在中职院校处于边缘地位，却可以凭借自己形象和情感的力量，潜移默化地影响学生，改变他们对人生和世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为自己精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观，形成健全人格。本文在健全人格和语文人格教育的理论基础之上，有针对性地分析中职学生的现状，概括出普遍存在的若干人格缺陷，并针对这些缺陷有意识地利用语文教材进行疗治，培养学生的健全人格。其中，情感、审美和生命成为课堂教学的切入点，这三个关键词怎样实施，论文也以典型的课堂实录予以展示和总结。通过语文学科的人格教育，其目的是让每个同学懂得眷顾自己的内心，发现自己的深情，探寻生命的意义与自我存在的价值；让其自省、自知、自尊、自我提升，重塑自己的价值观、人生观、世界观，形成健全人格。论文将理论思考、实证研究和课堂教学结合到一起，以笔者自己的实践教学来揭示健全人格教育中采用的教学思路、方法和取得的教学效果，这或将为中职语文教学中学生人格教育提供一些参考。