【摘 要】
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语文阅读教学正经历着从传统的“传声式”教学向开放的“对话式”教学的转型,本论文通过文献研究、概念界定、案例分析等方法,牢牢抓住文学类文本阅读教学的特性研究阅读教学
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语文阅读教学正经历着从传统的“传声式”教学向开放的“对话式”教学的转型,本论文通过文献研究、概念界定、案例分析等方法,牢牢抓住文学类文本阅读教学的特性研究阅读教学中的对话教学。首先,界定对话教学、文学类文本、文学类文本对话教学等基本概念,并从理论维度探讨在文学类文本阅读教学中实施对话教学的可行性,接着阐明了文学类文本对话教学的基本对话形式。其次,分别从对话范围局限化、对话关系权威化、对话内容把握不当和对话形式虚假化四个方面详细分析了文学类文本对话教学在实施中出现的种种问题。最后,从教学过程的角度出发,以五种基本对话形式为把手,针对课前、课堂、课后这三个教学阶段的独特性,提出实施文学类文本对话教学的教学建议,构建起较为完善的文学类文本对话教学体系。
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