近100年的相关研究发现,交错学习这一违背传统规则的方式能有效提高学习效果,这个结果引起了认知科学领域和教育学领域研究者的关注。追溯交错学习研究的起源,发现交错学习首先出现在间隔效应的实验研究中。区别于两者的运行和操作机制,它的概念是在间隔学习与集中学习的比较研究中形成。相对于其他的学习技术,交错学习有其自身特点。研究者们通常使用区别对比理论、提取努力理论、编码可变性理论等理论去解释交错效应。依循交错学习的研究轨迹,可以发现:交错学习的研究目前在认知行为领域、神经科学领域、教育学领域等多个领域研究活跃。就研究发展而言,交错学习的研究已经从理论探索进入到应用研究领域,特别是教育领域的应用研究可能成为体现交错学习价值的重要领域,从教育技术学科视角去审视交错学习这项学习技术,可以引起教育技术现有的研究领域的不同思考,新的研究关注点可能会出现。本研究的视角主要从两点出发;第一点,探究交错学习在不同难度的内容学习中的学习效果;第二点,基于目前现有的智慧教室,探究交错学习在智慧教室环境下的实际教学应用。笔者最终发现,交错学习并非一劳永逸,在一定程度上她的适用范围受学习材料难度的限制,但尽管如此,交错学习在实际教育实践中具有一定的借鉴意义。