教学与科研的关系对大学各项管理制度和高教生态系统运行的影响众所知周,但纵观古今中外的大学发展史,却鲜有关于科学研究与教学协调发展的成功案例。近年来,以领军人才的影响力来提高大学知名度,实现大学跨越式发展的策略被广泛采用。以目前情况来看,无论是“双一流”建设还是高校智库作用的发挥都凸显了科研的重要性,使得新一轮的科研竞争愈趋激烈。与科研产出成果的“短、平、快”相比,教学成果产出的路途就显得有些漫长。因此昔日大学的人才培养职能日趋弱化,“重科研轻教学”的现象应时出现。受大学管理导向的影响,教师的关注力从教学转向了科研,教学原有的中心地位被撼动,有很大一部分教师都把教学当作副业,在课堂上敷衍了事。这些问题引起了社会的广泛关注,主张大学应该回归本真,以人才培养为根本的呼吁之声越来越多。一流的人才产出是世界一流大学优于其他大学的根本所在,高校必须要紧抓人才培养质量这一核心点。习近平总书记指出,高校立身之本在于立德树人。这为一流大学建设指明了方向,确定了标准,明确了大学之所以存在的根本意义和发展逻辑,要求大学必须正确处理科学研究和教学的关系。但是,目前有些大学对这样的根本性问题依然没有一个清醒的认识,有些大学则是仅把提高人才培养质量停留在口号上,并没有真正付诸于行动。究其原因就在于:到底是应该以人才培养来带动全局发展,还是应该以科学研究为来带动全局发展?对这一发展逻辑的不同认识,将深刻影响“双一流”建设的价值导向。本研究以分析新情景下科学研究与教学的相互关系为基础,试图构建一种有效的互惠管理模式,解决我国高校目前普遍存在的“重科研、轻教学”问题,积极发挥科研实力强的优势,以科研带动教学质量的提升,以科研带动学科水平的提升。整合资源,优化管理体制,建立科学的激励、评价与反馈等管理机制,促进科研创新与人才培养的可持续发展,使大学的整体科技实力和教学水平同时得到大幅度增强。实现大学-教师-学生的协同发展,推动“双一流”建设,促进我国高等教育办学水平的全面提升。