随着社会的不断进步和经济的快速发展,人们越来越明白教育在当下社会的重要性,也尽可能地选择高质量的教育,然而由于我国历史、经济等方面的原因,优质教育资源的发展并不均衡,教育资源的不充足、分布不均无法满足人们对高质量、个性化教育的迫切需求,而作为选择性教育支出的课外补习便逐渐成为家长为其子女进行教育投资的重要内容。作为主流学校的影子教育,课外补习一定程度上满足了家长和学生的教育需求,但也给教育和社会带来了一系列的问题。本研究以淮安市H小学为研究对象,从家长、学生以及某课外补习机构的创办者三方面展开问卷调查和访谈,实证调研小学生参加课外补习的规模、动因、强度、评价等情况,参加课外补习的家庭因素,以及课外补习机构情况。通过对调研的结果进行分析,本研究认为,小学生参加课外补习已成普遍现象,并向低龄化群体蔓延。课外补习是把双刃剑,对小学生的影响有利有弊。一方面课外补习因其小班制格局,能够因材施教,可以提高学生的学业成绩,增强学生的自信。另一方面课外补习加重了小学生学习负担,影响小学生的身心健康发展。同时,家庭因素很大程度上决定了小学生课外补习的参与,家长在当下教育环境中更是推动课外补习发展的催化剂。加之课外补习市场办学机构良莠不齐,内部信息不透明,师资质量参差不齐,市场监管机制不完善,政府行政部门存在重审批,轻监管等问题,由家长产生的“剧场效应”缺乏规范有效的剧场监管,促使课外补习市场迅速发展膨胀。本研究依据布迪厄的文化资本理论和怀特海的过程哲学思想,从家长、主流学校、政府部门三方面提出有效对策。要扭转家长功利性育人观念,树立正确的教育观,正确对待孩子的个体差异,重视对孩子进行良好的家庭教育过程教育。深化主流学校教育教学改革,充分调动教师工作的积极性,发挥教学的创新性,着重狠抓教学质量,主流学校要建立并完善课后在校托管服务制度,避免将孩子“让”给课外补习机构。政府部门要有所为,科学规范课外补习市场,加强监管管理力度,要明确监管主体,严格补习市场准入机制,完善法律法规,依法规范补习市场;提高主流学校教师的地位、待遇,重视乡村教育,加大资金投入,促进乡村教育的顺利进展,扭转教育资源向城市倾斜的局面,缩小城乡教育质量差距,均衡教育资源,努力促进教育公平。