阅读是人们理解和获取信息的重要渠道之一，培养和提高学生英语阅读能力是英语教学的重要环节，也是提高学生英语成绩的重要手段。英语课堂教学应重视传授有效的阅读策略，以减轻学生负担，提高阅读质量，因此教育研究者对英语阅读策略的研究也越来越重视。目前国内外研究者对阅读策略进行了大量研究，20世纪70年代以来，学习策略对语言学习的作用被许多国外研究者和一些中国研究者所关注。但这些研究者包括一些英语阅读策略研究者，多关注的是策略培训和专项英语阅读策略的使用，研究对象主要以英语专业本科生为主，对职业院校专科学生关注较少，尤其是对艺术类专科大学生研究就更少。本次研究关注艺术类大学生英语阅读策略的使用情况，以提高艺术类大学生英语阅读水平和英语学习效果。　　本次研究主要从四个层面对新疆教育学院艺术类大学生英语阅读策略进行分析和研究：1、艺术类学生使用阅读策略的总体情况如何？2、高分语言学习者和低分语言学习者在阅读策略使用上有何差异？3、不同性别语言学习者在阅读策略使用上有何差异？4、不同艺术专业学生在阅读策略使用上有何差异？　　作者在新疆教育学院112名艺术类专科大学生中进行阅读策略调查，并对学生进行英语阅读水平测试，对部分高分和低分学生进行了访谈。采用SPSS19.0进行数据分析，对艺术专业学生阅读策略使用情况进行描叙性分析；通过本次研究,发现艺术类大学生英语阅读策略使用频率不高，基本处于中等水平(Mean=3.0120, Std. Deviation=0.51378)；最常用的是社交和情感策略，最不常用的是元认知策略；高分学习者与低分学习者相比，高分者策略使用更广泛和频繁；不同性别的学习者在认知策略和社交情感策略使用上没有明显差异，女生和男生在元认知策略使用上有显著差异；不同专业学生在阅读策略上总体没有差异。　　本次研究结果有助于新疆高职院校艺术类专业英语教师和学习者更好地了解目前英语阅读策略的使用情况和阅读策略的重要性，有利于教学者改进教学方法，促成语言学习者自主有效学习。对于学生来说仅仅理解阅读策略是不够的，还要学习如何主动和持续、正确地使用阅读策略来提高自身的阅读能力，只有通过不断练习这些策略才能内化。　　论文包括六部分。第一章是阅读策略背景介绍，包括研究目的和研究意义；第二章是学习策略和阅读策略的研究回顾，包括第二语言学习和英语阅读策略的研究成果；第三章是学习策略和阅读策略的定义及艺术类大学生英语阅读策略研究的理论框架；第四章是论文的核心部分，包括研究问题、研究对象、研究工具、数据的收集和处理过程。第五章通过数据分析，得到艺术类大学生在英语阅读策略使用上高分组和低分组的差异，男生与女生的差异，不同专业的差异情况。第六章是此研究对教师、学生和教学管理部门的启示以及研究的局限性，并对今后的研究提出建议。