本次课程改革的核心任务是转变传统的以讲授为主的教学方式和学生的以接受为主的学习方式,让学生参与到教学当中,把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、发展、提升的过程。本文尝试对高中生物学课本中的几个实验进行改进,由验证性的实验改为探究性实验,以检验探究式实验教学对学生能力发展的作用。结果发现:探究性实验在教学过程中充分体现了学生的主体性,使学生的兴趣和积极性得到提高,合作的机会增多,有助于学生对科学本质的理解,但学生的探究能力有待提高。鉴于以上结论,提出如下建议,探究性实验的实施中要增加更能突出时代性的活动;选取难度适中的活动;选取与日常生活有关的项目,发挥实用性价值;增加与生活实际联系紧密的活动,增强趣味性;要把握科学性,不能有错误和偏差;把实验原理阐述清楚,提高可操作性。充分开发学校现有的课程资源;广泛利用社区的课程资源;注重与学生的生活经验相结合;重视信息化资源的使用。