小学的课堂教学会受到很多方面的影响,学生和老师在课堂中心理活动和行为表现方面都会有着明显的变化,而在这个过程中课堂环境不仅起到了潜移默化的作用,更是影响教学的一个重要因素。在现实的课堂中,学生依然会面对学习产生的消极被动的学习状态,为了改善这种现状需要构建新型课堂,重视课堂环境的建设进而引发学生在课堂中的学习兴趣,促进其全面发展。通过对国内外相关文献进行梳理分析,笔者把课堂环境分为物理环境、社会心理环境两大类别。也就是教师们在教学中常提到的”硬环境”和”软环境”。本研究中提到的物理环境包括:课堂教室设置和班级规模等。社会环境包括在课堂教学中的师生关系、生生关系、课堂规范以及课堂气氛这四个方面。本研究主要针对从学生真实的调查数据中发现的问题,提出教师如何能为学生和课堂创设一些积极的环境影响学生的学习生活的有效性对策。本研究对沈阳市3所学校进行了观察,通过运用文献法和问卷法等多种研究手段对小学课堂环境进行了研究。从中发现当前的课堂教学环境中存在的问题,主要包括以下几个方面:教师对学生发言缺乏倾听;学生彼此间缺乏认同与赞赏以及课堂气氛过于紧张等问题。笔者并提出如何有效的通过提高教学环境来增加教学效率,为优化课堂教学环境提供依据。