物理是中学科学学习领域的一门基础课程，提高物理教育水平可以提升学生的科学素养和能力，从而提高全民族的科学素质。笔者在十多年的教学实践中发现由于各种原因导致初中和高中物理教学衔接上存在很大的台阶，甚至导致有些学生因为无法逾越便放弃了物理乃至整个理科（理化生）的学习。本论文详尽分析影响学生跨域台阶的因素，且为了缩小初高中衔接中出现的台阶现象提出了相应的教学策略，并以教学案为载体系统进行初高中物理教学衔接渗透，稳步推进初高中物理教学的有效衔接。同时希望能通过物理学科的研究对其他学科教学起到借鉴作用。本文文章共分六个部分。第一部分为绪论，包括研究背景，研究意义和目前初高中物理衔接教学研究现状，明确初高中物理教学衔接本质、原则和意义。第二部分初高中物理教学衔接的理论基础，从理论上阐述本研究的必要性；第三部分为初高中物理教学现状调查与分析。第四部分基于初中教学角度实践下的初高中衔接教学策略。第五部分在以上教学策略的基础上的教学效果检测，重在探讨如何能更好的促进学生在初高中物理学习中的有效衔接，第六部分结束语。