农村特岗教师是我国农村教师的重要组成部分,是我国农村教育的主要力量,随着农村特岗教师的专业发展问题日益突出,越来越多的人把目光投向了这一特殊的教育群体。农村特岗教师专业发展的意义不仅关乎特岗教师本人的发展,还影响到我国教育的整体质量。为了能够客观、真实地反映特岗教师专业发展的现状,本文选取了安徽省L县的三个不同学校的三位特岗教师作为研究的对象,对他们进行了访谈、跟踪研究。他们分别是:C 一贯制学校的李老师、J中学的王老师、Y小学的韩老师,并从生活、教学和专业发展上分析了三位特岗教师的专业发展现状:生活条件差、教学任务重、专业发展不理想等。基于对现状的分析,本文认为要促进特岗教师的专业发展,首先,在相关的政策制度上,第一,国家要制定相关政策保障特岗教师的利益,农村特岗教师的专业发展需要制度的支持和保障。第二,地方政府要提供特岗教师专业发展的社会保障。其次,作为学校应该优化特岗教师专业发展的内部环境,如学校树立发展意识,组建教师人才队伍;学校提供资金支持,鼓励特岗教师学习;同时树立评价意识,加强科学管理。最后,作为特岗教师本人,应该树立职业理想,加强对专业知识的学习,不断提高自身的专业能力,为成为一个成熟型的特岗教师而努力。