由于我国经济转型升级的需要,新建地方本科院校转型发展的需要和应用型人才培养的需要,“双师型”教师队伍建设问题成为社会和学术领域探讨的热点问题。2014年5月2日《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》主要分析了转型的顶层设计,需引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,该批普通本科高等学校多为新建地方本科院校。并将“双师型”教师队伍建设作为重要方面。2015年教育部发展改革委员会第7号文件《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中提出要加强“双师双能型”教师队伍建设。学术领域中,学者们纷纷提出加强“双师型”教师队伍建设是突破制约应用型大学建设瓶颈的有效方法。“双师型”教师是新建地方本科院校教师队伍的重要组成部分,是培养应用型、复合型、创新型人才的中坚力量。学者们对“双师型”教师队伍建设的重大意义给予了充分的肯定和论证。本文在大量文献研究的基础上,调查了河南省新建地方本科院校在“双师型”教师队伍建设方面初步取得的成绩和存在的问题。具体来说,绪论部分阐述了研究该问题的缘由、意义、研究成果和研究方法,是对研究问题的整体背景介绍。在梳理河南省新建地方本科院校基本情况的基础上调查了其中两所学院“双师型”教师队伍的建设情况,并进行分析,总结出新建地方本科院校在“双师型”教师队伍建设方面取得的成就和存在的问题。面对该问题,作者将眼光投向在双师型”教师队伍建设方面具备先进经验的德国应用技术大学。经过了解和研究,提出对我省新建地方本科院校“双师型”教师队伍建设的启示和建议。通过调查研究发现,河南省新建地方本科院校在“双师型”教师建设方面普遍存在着数量不足,质量不高的问题;教师在思想观念上已经转变但需要行动来进一步落实;学院的引进、培养措施已经基本形成但实效性不足;“双师型”教师队伍培养、评价机制还有待完善。德国应用技术大学在思想观念上高度重视“双师型”教师队伍建设问题,在培养措施上较为严谨、完善,评价机制上合理且具有激励作用。“双师型”教师不仅需在思想上转变,更需在行动中培养实践应用能力;学院需改进培养措施,增强实效性,完善评价机制,激励教师主动转型;企业需提供平台,实现校企双赢;政府需牵线搭桥,促进校企合作。只有多方共同努力才能促进“双师型”教师队伍建设。