在人际关系中,冲突是无可避免的,师生关系也不例外。冲突并不仅仅属于教师和学生任何一方,他涉及双方的需要,所以我们认为冲突问题是属于师生双方的。当前我国正处于急速变革和加速发展的时期,社会转型对学校的教育提出了新的挑战,在这样的背景下,师生冲突愈演愈烈。论文通过对课堂师生冲突的研究,一方面希望教师能够自己在教育管理中的地位、作用和职责,更需要看到学生的需要和权力,理解他们的行为,帮助他们选择正确的行为,减少不良行为;另一方面,也应注意到师生冲突是学校文化中的一种正常现象,只要师生双方能够和谐解决这些冲突,冲突的结果就是有意义的。论文选取连云港市H中学进行个案研究,从本校教师和学生自身的认识和体验出发,通过问卷星设计发放调查问卷,进而了解师生是如何认识、对待和处理自己的行为和师生冲突的。结合组织行为学原理分析学生的“不良行为”的动机,分析师生冲突的深层原因,提高对问题学生的期望,进而提出针对不同的“不良行为”预防师生冲突的干预措施。当师生冲突发生,探讨从改变教师自己的态度和行动来取得师生互动的预期结果,通过一些具体的干预措施,实现“合作双赢”,化解冲突、避免冲突进一步升级。师生共同合作制定《学生行动方案》和《学校行动方案》,共同创建一个积极而安全的、深合我们渴望的双赢课堂环境。