化学史教育是一个古老而又年轻的教育话题,很久以来,世界各国的教育工作者对科学史教育的呼吁和探索从不曾停止。化学史既是认识史,又是方法史,同时也是丰富精神财富的宝库。其中蕴含着由科学探索、科学应用而积累起来的科学思想、科学认识论及化学家深邃的思想、科学态度和科学精神,积淀着极其丰厚的人文教育营养。随着新一轮课程改革的进行,化学史教育越来越受到人们的关注与重视。在新的教育理念指引下出版发行的三种不同版本的高中化学教材中蕴涵着丰富的化学史资源,为进行中学化学史教育的研究提供了更为广阔的空间。本文在对三种新版化学教材(必修)中的化学史料的内容、分布、呈现方式、教育功能进行分析研究并给出相应实施建议的基础上,举例剖析了如何开发教材中化学史料的教育功能,指出了新教材中化学史教育的不足之处并对此提出了相关的建议。