苏轼是文艺创作方面的一位全能型人才,在我国古代文学史上有着举足轻重的地位,他的诗词文赋代表着宋代文学创作的高峰。不同版本的语文教材都选入了苏轼大量的诗词作品,可见苏轼作品作为中华传统文化的重要载体,蕴含着丰富的人文与教育价值,对青少年的学习与成长有着重要的教育意义。初中生学习苏轼的诗文作品,可以帮助他们积累文言知识,增强其阅读古诗文的基本能力,从而提高他们的文化素养,增强文化自觉。苏轼作品教学作为语文教学的重点内容,在现实的语文课堂教学中仍然存在一些问题,使得教学难以达到预期的效果。本文立足于苏轼作品中蕴含的丰富价值,通过对统编版初中语文教材中苏轼作品的教学现状进行分析,提出相应的教学策略。论文的绪论部分概括了当前语文教学中对苏轼作品教学的研究,阐明了研究的意义,明确了论文研究的内容与方法,为论文的研究奠定了基础。第一章从苏轼作品中的中国传统哲学思想、苏轼多样化的诗词风格和苏轼“以诗为词”的创作手法三个方面分析了苏轼作品的教学价值。并且对不同版本的初中语文教材中的苏轼选文进行研究,得出不同版本的初中语文教材大都选取苏轼具有代表性的作品、苏轼选文在各个年级阶段均有分布、苏轼选文内容丰富、题材多样的结论。而且对统编版初中语文教材中苏轼作品的选编情况进行了研究与分析。第二章通过采用问卷调查的方法,发现当前初中阶段苏轼作品教学中重视朗读法的运用、重视苏轼作品中的精神内涵;并且从教师的教学和学生的学习两个角度进行探讨,得出学生对苏轼及其作品的解读单一、缺乏自主学习能力、忽略语文素养的培养等结论;教师方面存在采用单篇课文讲授法、预期的教学效果难以得到体现的现象,并对这些现象与问题进行了归因分析。第三章针对第二章的原因分析,结合现实的语文教学,提出了苏轼作品教学的相关策略,主要包括知人论世、对比阅读和情境教学三种方法。附录部分则分为学生的调查问卷、教师的调查问卷和《江城子·密州出猎》的教学设计三个部分的内容。