21世纪是信息化的社会,信息素养已经成为信息时代人们的必备能力之一,学生的信息素养在学生综合素质中也显得越来越重要。可以说,学生信息素养的培养与提升在很大程度上与教师本身的教育技术,或者说与其信息素养的提高具有很大的关系。没有信息化的教师队伍,就没有教育的信息化。然而,反观当前学校教师的信息素养,与当前信息化社会的要求尚有不少差距。作者作为教师进修学院进行教师教育技术培训的培训者,认为目前教师的信息素养水平不高与我们当下教师的教育技术培训低效具有很大的关系。作者以08年参加教育技术培训的部分教师为调查对象,通过对这些教师在日常的工作中使用教育技术的情况以及对教师教育技术培训的看法的调查,得出了当前我们的教师教育技术培训中存在的误区及其原因。作者认为影响教师教育技术培训效能的原因有很多,而其中最重要的原因是对培训的价值取向的认识。因此,文章从培训的价值取向的角度出发,通过分析培训的价值取向及影响培训价值取向的原因,提出我们在教师教育技术培训中应持的价值取向态度,并且以这一价值取向为解决问题的基础,结合作者在培训中的观察和反思,借鉴两类文献——我国现在教育技术培训现状和国内有关教师教育技术培训方法、策略的观点与理论,提出在本区域进行教师教育技术培训要以全面培养和提高教师信息素养为目标,从教师教育技术培训的政策引导和实施教师教育技术培训的具体方法这两大方面,对改善教师的教育技术培训低效的问题,提出了适合本区的教师教育技术培训的解决策略。