无意识教育是一种近几年发展成熟起来的、具有广泛应用前景的思想政治教育方式。它主要是指教育者利用人的无意识心理,将教育目的、教育意向、教育内容等寓于一定的环境或氛围中,引导受教育者去感受和体验,从而使他们在不知不觉、潜移默化中受到教育和启迪。在思想政治教育中,无意识教育是与有意识教育相对应的,二者结合起来构成完整的思想政治教育方式。因而,加强无意识教育理论的研究,是推进思想政治教育学科科学化的内在要求。 本文以马克思主义基本理论为根本研究指针,运用文献分析研究法和比较分析研究法,探讨了无意识教育确立的理论依据,划分了无意识教育的具体类型,揭示了无意识教育的基本特征,分析了无意识教育的基本方法,提出了无意识教育实施的基本途径。 本文的主体部分由引言、正文和结语三个部分构成。引言主要介绍了无意识教育的研究意义、研究动态、研究内容以及研究的创新之处。正文部分包括无意识教育的理论依据、类型划分、基本特征、基本方法和基本途径五个方面。结语部分强调无意识教育在思想政治教育中具有重要地位和作用,值得我们作进一步探讨。 本文认为,无意识教育的确立主要有哲学、心理学、思想政治教育学等学科依据。 本文认为,根据采用的载体不同,可以把无意识教育划分为以活动为载体的无意识教育、以文化为载体的无意识教育、以人格为载体的无意识教育、以管理为载体的无意识教育、以媒介为载体的无意识教育等具体类型。 本文认为,无意识教育具有教育目的的隐蔽性、教育内容的渗透性、教育情境的愉悦性、教育时机的灵活性、教育对象的自主性等基本特征。 本文认为,无意识教育主要有形象教育法、典型示范法、情感陶冶法、媒介渗透法等基本方法。 本文认为,增强教育主体的感召力、增强教育内容的渗透力、增强教育环境的熏陶力是实施无意识教育的基本途径。