“互联网+教育”背景下的新课程改革,建立了新理念、新模式,不仅使高中课堂教学发生了很大的变化,也为高中班级管理带来了机遇与挑战,班级管理不再只是班主任对学生的管理,更需要结合多方力量来团结学生、组织学生和教育学生。班主任、科任教师、班委会和学习小组这四方面在班级管理中起着非常重要的作用,就像一只船上的几只船桨,只有积极发挥各自力量、协调发展相互配合,才能使各个角色发挥出的能力有效、高效,并最大化地为班集体服务,为学生的发展提供舒适的温床,为学生的终身教育奠定坚实基础,在“互联网+教育”背景下的课堂教学和班级管理中,让教师游刃有余,让学生在自由获取信息的同时高度自治。那么,如何协调这四者之间的关系呢?关于这一课题,笔者做了大量的文献研究和实践调查,积极融合各方面的优秀经验,结合自己多年的班主任经验,建立了一套以班主任、科任教师、班委会、学习小组“四位一体”的班级管理新模式,以期能够为班级管理提供新模式、建立新方向,从而成为加强班级建设的全新课题。本着这一课题,本文结合文献研究、实地考察调研、教学实践等方法,对我国当前的班级建设做了研究,针对其中的问题和成因进行了具体的分析,提出在“互联网+教育”背景下,在高中建立班主任、科任教师、班委会、学习小组“四位一体”的班级管理模式的必要性和可行性;针对新班级管理模式的建立,阐述建立这一模式的指导思想和基本原则;深层诠释“四位一体”班级建设模式的相关概念、组织构建和运行机制;针对当前我国的新课程的教学实际,浅谈高中班级建设中各个环节的任务和策略。总之,本课题的研究是以新课程改革为背景,力求“四位一体”的班级管理模式建设能够与新课程理念相吻合,贴近教学实际,在“互联网+教育”背景下的班级建设中具有一定的指导作用和现实意义。