为了面对国内和国际的挑战和竞争,我国教育部和许多大学的领导正在尝试多种不同的方法来激励学术人员,目的在于提高他们的研究成果。而高职院校是我国高等教育的重要组成部分,对教师人才的激励也是必不可少的。在高职院校,许多因素影响学术人员的教学和研究动机:工作条件,工资和奖金,晋升机会等等。通过激励手段,例如可以通过给予体面的薪酬来让教师表现出高绩效,而有效的绩效评估的实施有助于培养员工之间的竞争氛围。本人从事高职院校教育工作,仔细研究后发现针对广东省高职院校的研究很有必要,具有理论意义和实际价值。本文首先对人才激励进行了介绍,然后在对国内外研究进行分析的过程中,发现了教师人才激励的研究还不够全面,而针对广东省高职院校教师激励的研究几乎没有。激励不足主要表现在激励手段不够创新,激励设定的民主性不够,以及缺乏对教师心理因素的了解。本研究的主要目的是探索教师人群的激励受影响的内在和外在因素,更好地理解例如教职工对所分配岗位或所研究的课题的热情或懈怠的行为意图(动机),主要影响学术人员的研究生产力的因素。本文采取文献法,问卷法,行动研究法对NGS高职院校教师进行实证研究,从年龄、性别、岗位等多方面因素来分析教师激励因素显著性的差异,结合NGS高职院校的激励现状,在制定长期有效的激励策略方面,向高等职业院校的决策者提出有效建议,有助于提高高职院校的竞争力。