历史学习方式生活化是基于学生的生活世界,围绕源于生活且高于生活的符合学生身心发展规律的历史知识而展开,并最终促进学生全面发展的一种学习方式理念,也是新课程改革的基本理念之一。其中接受学习仍然是当今历史学习方式的主要选择,在新课改理念下需加以改造并使之趋向完善,回归生活,以学生实际生活作为教学设计的逻辑起点。自主学习不仅是新课程提倡的一种学习方式,也是对人的个性的塑造方式,其不断展开的过程就是学生成为他自己的过程。合作学习不只是一种学习的方法,还是一种生活的态度,实现历史学习由认知过程向交往互动过程的转变。探究学习既是一种学习方式,也是人类一种积极的生存生活方式,不仅可以丰富学生的历史知识,而且更重视学习的过程。学习方式在学习中是一个多元化综合运用的过程。所以对于有意义接受学习、自主学习、合作学习和探究学习等新课程学习方式应看作是一个有机的统一整体。学生只有在成为自己学习的主人的前提下,才能把握自己的命运,成为自己生活的主人。