本研究对流动儿童问题行为与学校社区感、自尊之间的关系进行了考察,探讨了流动儿童问题行为的现状及其影响因素,为流动儿童群体的心理健康教育工作提供了依据。研究采用青少年问题行为问卷、课堂与校园社区调查表以及自尊量表对580名初中生进行施测,剔除无效问卷后,最终得到有效问卷510份。对数据进行分析后,结果发现:(1)流动儿童问题行为的发生率要显著高于非流动儿童;男生问题行为得分要高于女生,在学习适应不良、攻击行为、违纪行为维度上存在显著的性别差异;流动儿童在目前所在地的居住时间越短,对流动儿童问题行为的影响越大;初三年级的流动儿童问题行为显著高于初一、初二年级;流动儿童问题行为不存在独生子女上的差异。(2)流动儿童和非流动儿童的问题行为中,学习适应不良和考试焦虑较为突出,攻击行为、违纪行为、退缩和神经质相对而言较少。(3)流动儿童的课堂社区、校园社区以及学校社区感得分显著低于非流动儿童,两者存在差异。(4)流动儿童自尊水平低于非流动儿童,两者存在显著差异。(5)流动儿童问题行为与学校社区感、自尊相关显著,并能被学校社区感部分因子以及自尊预测。(6)自尊在流动儿童学校社区感与问题行为之间起部分中介作用;学校社区感对问题行为具有直接影响,也可以通过自尊对问题行为产生影响。