大学创新团队是一种新的高校科研组织形式,是大学最有生机和活力的科技创新生长点和高层次创新型人才成长的沃土,是国家科技创新体系中的一支重要力量。近年来,大学创新团队建设得到了国家的高度重视。在大学创新团队建设的过程中,有许多问题亟待理论的指导。大学创新团队进行科技创新的重要前提是形成团队的凝聚力,实现知识共享。大学创新团队成员心理契约的达成是形成团队的凝聚力,实现知识共享的重要基础条件。但是,目前国内外学术界关于员工心理契约和知识共享的研究主要集中在企业界,针对高校科研组织的研究刚刚起步,成果很少。特别是探讨大学创新团队成员心理契约与知识共享关系的研究还属空白。本文在深入总结国内外相关研究成果的基础上,提出大学创新团队成员心理契约通过中介变量对知识共享产生正向影响的研究假设,通过对30所985高校科研创新团队’的随机问卷调查,搜集到514份有效样本,运用问卷调查、因素分析、信度效度检验、回归分析、结构方程检验等数理统计分析方法,对提出的研究假设进行验证,并提出相应的管理建议。大学创新团队成员心理契约是建立在在合作关系而非雇用关系背景下,以实现团队目标为承诺基础的,由团队成员感知到的团队对成员应尽的责任和成员对团队应尽的责任组成。经过理论分析和实证分析发现,大学创新团队成员心理契约的团队责任由达成绩效、支持发展和关心生活三个维度构成,成员责任由团队维护、主动奉献和遵守规范三个维度构成；团队责任正向影响成员责任,具体地说,团队责任的三个维度对成员责任的三个维度呈现出交叉影响关系。大学创新团队知识共享主要指团队内部对团队成员所拥有的潜在知识,包括他人未知的显性知识和隐性知识,进行学习交流的过程。知识共享的结果是团队成员的知识总量增加和形成团队的新知识。由于团队知识共享过程的复杂性和知识共享效果的滞后性,从团队知识共享主体活动出发,对团队知识共享的动态测量主要考虑知识共享意愿、知识共享行为和知识共享效果三个方面。据此开发了知识共享测量量表。研究证明知识共享意愿直接正向影响知识共享行为,知识共享行为对知识共享效果有直接的正向影响。大学创新团队成员心理契约和内部知识共享都受到成员个体特征的影响。大学创新团队内部知识共享不仅受主体特征和知识本身特点的影响,更重要的是受到团队成员与团队之间关系的影响。反映成员与团队关系的变量有成员心理契约、组织承诺、团队人际信任、工作满意度等。研究发现,大学创新团队成员心理契约的团队责任对成员工作满意度有显著的正向影响；心理契约的团队责任对组织承诺和团队人际信任具有显著的正向影响。成员的组织承诺、团队人际信任、工作满意度对内部知识共享均具有明显的正向影响,其中团队人际信任的影响最大。大学创新团队成员心理契约的团队责任和成员责任都通过中介变量对知识共享产生正向的影响。心理契约的团队责任对知识共享的影响效果强于成员责任对知识共享的影响效果。大学创新团队成员心理契约对知识共享的影响是确切的,应该采取建立团队的共同愿景,塑造强劲的团队文化,建立科学的激励机制,推行民主、公正的内部管理,建立通畅的沟通机制,建立隐性知识保护与知识共享互动机制等积极的管理措施,促进大学创新团队成员心理契约的构建和维系,以提高团队成员的组织承诺、人际信任和工作满意度,强化团队成员知识共享的意愿,提高团队知识共享的效果。