这项研究的主要目的是评估政府资助对提高加纳上西区佤族自治区高中教育的机会和质量的影响。自加纳于1957年3月6日获得独立以来,历届政府,包括军方和文官政权,都为该国的高中教育提供了资助,目的是提高该国高中教育的普及率和质量。本研究采用定量与定性相结合的方法,收集和分析了佤族自治区6所高中中的5所公立高中中小学数据,另外1所是私立高中,不在研究之中。之所以使用这5所公立高中的数据,是因为他们是加纳政府资助的受益者。本文采用广义线性模型检验政府资助对学生入学的影响。研究表明,政府资助对增加女童入学率有显著影响,但在增加男童入学率方面则没有统计学意义。此外,数据整理和分析定量使用Mann Whitney U测试来比较学生的学业表现,总共分成两组,从2014/2015到2016/2017学年分成一组(政府部分资助(渐进地免费政策));从2011/2012到2013/2014的学年分成另一组(没有资金期间)。本文采用系统抽样技术从两组学生中各抽样20名学生,共40名来进行本文的研究。Mann Whitney U测试被用来分析那些受益于资助和不受益于资助的学生的学业表现。研究结果表明,政府资助(渐进地免费政策)对学生学业成绩的影响更大。最后,本研究也试图评估免费的高中政策在取代既有的渐进地免费政策方面的适宜性。本文采用问卷调查的方法来收集研究的主要数据。本文采用描述性统计方法对研究的数据进行分析。共得到了 200份(200份)回复,其中57份是女性,143份是男性。在这项研究中.所有200个回答都是有用的。事实证明,免费高中政策在帮助减少父母的经济负担方面,比已经存在的进步自由政策给予更多的席位,因为父母或监护人不支付任何费用。