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新时代互联网技术的不断发展为高中生参与公共生活提供全新的网络公共场域,网络公共参与已然成为高中生公共参与的主要方式之一。然而,由于网络的开放性、自由性、虚拟性等特点以及高中生自身特征的制约,高中生容易在网络公共参与的过程中出现非理性行为,这不仅不利于高中生的健康成长,还在一定程度上为网络社会带来诸多问题,从而给学校思想教育引导工作提出了严峻的挑战。本文以高中生网络公共参与的思想教育引导为研究主题,
大学生政治认同是大学生在一定的社会政治环境中产生对国家的政治制度、政治道路、政治理论等的依托感和归属感。广州,作为广东省的省会城市,广府文化的发祥地,是首批国家历史文化名城,粤港澳大湾区中心城市和中国一线都市,截至2020年,广州在校大学生总数达130.71万人,在校大学生总量居全国第一,广州市积极鼓励大学生献身国防,广州市每年都有大批的大学生参军入伍和退伍,开展以退役大学生士兵政治认同引领为主题
我国进入新时代,培养蕴含家国情怀的核心素养是时代的要求。近年来,家国情怀的培养不断获得了党和国家在方针政策上的支持。2014年3月教育部颁布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,明确学生要发展包含家国情怀在内的六个目标的核心素养体系,其目的是培养学生的思维品质和实践能力,以更高的责任意识建设未来。同年,教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,提出要在政治教学中渗透家国情
我国正处于两个百年的历史交汇点,社会的发展对于人才培养的质量提出了新的要求。随着基础教育改革的不断深入,关注点逐渐聚焦于学生的核心素养特别是学科核心素养的培养上。数学学科核心素养视角下“图形的测量”教学策略的研究对于小学生的思维发展、小学生数学素养的提升起着不可替代的作用。本研究以Z、S两位老师为例,通过课堂观察法对教学实然状态进行实录,深入到教学一线,掌握课堂第一手资料;通过对两位老师的课堂观察
在短视频平台上,政务新媒体开创了"政务"+"短视频"的新模式,越来越多的党政机关入驻短视频,积极探索新型政务传播模式。本文以政务抖音号为例,在分析当今政务新媒体在短视频平台上的传播现状的基础上,对目前政务短视频发展存在的一些问题进行探讨,旨在研究政务新媒体如何在短视频平台上提升传播策略,更好地服务民众。
本研究的目的是探索中度智力发育障碍幼儿从早期干预至学前融合教育阶段的支持路径、支持方法和支持策略。本研究采用行动研究,运用标准化评估和非标准化的评估工具,结合自然观察法、半结构式访谈法、测验法、研究者教学反思日记、电子设备及App等收集研究数据。研究者以资源教师的身份,组建融合教育支持团队,联动、整合和统筹早期干预阶段和学前融合教育阶段的资源,对一名中度智力发育障碍幼儿进行一体化支持,在螺旋上升式
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