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多家上市公司涉信披违规被处理
【出 处】
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金融时报
【发表日期】
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2020年01期
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为适应不同时期社会发展对德育的需求和挑战,中小学德育课程始终在调适中改革与确证。以时代发展需求和国家颁布的相应政策、文件为抓手,以不同时期的建设主题为依据,系统梳理我国中小学德育课程改革历程,可分为五个阶段,即以"政治导向"为核心的艰难探索,以"知能培养"为核心的恢复重建,以"素质提升"为核心的战略转型,以"全面推进素质教育"为核心的深入发展,以"核心素养"为核心的综合提升。中小学德育课程建设呈现
业力论是佛学中的基础理论,《阿含经》之后,部派佛教对之有多方面的探讨,但也形成了某些僵执的认识,尤其表现在过于关注异熟果,并设计了联结业力因果的种种理论,例如相续说、不失法等。龙树以显明佛陀本怀为己任,《中论·观业品》是特别针对业力的考察,以回应部派关注的如何保留业力直至果报成熟的问题。龙树首先从存在论的角度考察业的性质,从倘若业有自性可导致的荒谬结论反推出业无自性,故业不生,进而讨论业产生的重要
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