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重庆永川打造西部智能网联新能源汽车城
【出 处】
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国际商报
【发表日期】
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2020年01期
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从幼儿园阶段升入到小学阶段，外在环境、学习方式的转变要求孩子从内到外、从心理到行动都要与其相适应。基于儿童成长、学习的连续性，幼儿园阶段和小学阶段既前后有延续又存在一定的差异。为此，我们遵从儿童发展的特点，结合幼儿园阶段的教育教学方式，树立常态化幼小衔接工作的理念并实践，支持儿童顺利实现两个学段的平稳过渡，顺利适应小学的学习与生活，确保高质量的学前教育成效在小学得以延续。
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＜正＞学习情境是开展核心素养教育的重要载体，知识和技能根植于真实情境，并转化为真实复杂任务情境下的深度理解和活学活用。怎样的学习情境设计是好的，各有所论。本文采用逆向审视方式，以格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格的“理解六侧面”为指向来审视学习情境设计是否有效促进了学生学习的深度理解和素养能力生成。
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《化工安全与环保》是化学工程与工艺专业的一门专业基础必修课。本文针对该课程的结构特点，结合在授课过程中遇到的问题，对课堂教学基本模式进行了新的探索。通过优化教学内容，丰富教学手段，以培养学生安全与环保意识，提高学生的学习兴趣及团队合作能力，最终达到工程教育专业认证的标准。