中小学生对工程师这个职业的理解与看法,很大程度上取决于他们青少年时期对工程的认识。了解小学中高年级学生心目中的工程师形象,有利于探究他们内心对于工程师这个职业的看法,减少学生对于工程师的刻板印象。研究通过文献分析法、问卷调查法、访谈法对小学中高年级学生心目中工程师形象进行调查研究。首先,在文献研究的基础上结合对一线教师和学生访谈,初步划分了工程师形象的因子,编制了预测问卷,经过前期预测处理得到正式问卷。选取400名9-13岁小学3-6年级学生为研究对象,进行问卷调查研究,在SPSS21.0的帮助下对所收集数据进行频数分析、方差分析以及相应的T检验。研究结果如下:第一,编制小学中高年级学生心目中工程师形象调查问卷。问卷包括样本的基本信息以及工程师形象的五个维度(外在形象、人格形象、生存形象.、职业能力和职业活动)。第二,了解小学中高年级学生心目中工程师形象现状。总体上,学生对于工程师形象的评价较高,对于工程师人格形象评价很高,对于工程师的职业能力有较强认可度,但是这也造成了学生对于工程师敬而远之的现象。对于工程师的外在形象,学生的认识有些刻板化。对于工程师的生存形象,学生认为工程师的社会地位高,但是工作时间长、压力大,学生呈现了矛盾的心理。调查还发现,学生对于今后从事工程师这一职业不是很感兴趣,所以小学中高年级学生心目中工程师形象有待提升。不同性别的小学中高年级学生在工程师的性别和权威性上存在显著性差异。不同年级的学生在得分上趋于增上态势,其中四年级是一个转折点,特别是从事工程师意愿上,学生随着年级的增长,从事意愿下降。第三,提出了相应的工程师形象塑造策略。首先,学校在教材中应加强对工程师形象的塑造以改变学生对于工程师的刻板印象,开展工程活动来降低学生与工程师之间的距离感,教师在教学中应增加对于工程师素材的收集与展示;再次,家庭应重视学生动手能力的培养;最后,社会应加强工程师形象的正确宣传。