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站在风口之巅的微型电动车：规模比拼激烈 “老头乐”组团突围
【出 处】
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中国经营报
【发表日期】
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2020年01期
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游戏是幼儿最喜欢的活动,而音乐是丰富幼儿情感、提升幼儿审美素养的重要途径。教师结合幼儿的心理特征,将音乐与游戏相结合,创设出充满趣味以及音乐艺术感的音乐游戏,可以满足幼儿通过探索、聆听、实践等方式认识世界、与外界事物建立联系的实际需求。同时,音乐游戏也是开展幼儿美育的一种重要手段。基于此,笔者结合自身的教学经验,谈谈音乐游戏在幼儿美育中的作用。一、幼儿美育的内涵幼儿阶段的美育主要为了进一步提
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幼儿时期正处于人生成长发育的初级阶段。这一阶段的教育对以后的生活有着重要影响。身体素质、智力发展水平和人格素质的形成与幼儿教育密切相关。培养德、智、体、美、劳全面发展,除了要重视幼儿智力的发展,还要重视幼儿其他方面的教育。文章就如何培养幼儿美育进行深入探讨。
"四个自信"对高校的思想政治理论课教学评价指标体系提出了新的要求,在"四个自信"背景下应明确高校思想政治课教学评价指标体系的设计原则。目前,高校思想政治课教学评价还存在目标不明确、主体单一、内容不全面等问题,据此,我们应该明确思政课教学评价指标体系的目标,确保评价主体的多样性,全面丰富评价内容。
本文从挖掘适合幼儿发展的资源库、提炼源于幼儿视角的美育内容、建构具有个性发展的美育目标、实施富有特色的美育活动四个方面进行经验总结和文献研究。从而明确莆仙文化背景下幼儿园的美育实践路径，得出了莆仙文化为幼儿园的美育教育提供了优秀素材和资源的结论。在当前幼儿园美育课程实践中，教师往往采用传统的美育教学方法，幼儿对美好事物的感知能力较弱，不能将所学美术知识用于实践中，因此，已有的美育课程不能满足
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在各类情感教育中,美育教育对儿童认识美、发现美、培养美具有至关重要的作用。在传统的课堂教学中,美育教育往往只注重教育与接受,忽视了孩子的创造能力,而教育戏剧能更好地挖掘儿童的联想力、创造力。文章通过教育戏剧在儿童美育教育中的应用实践,提出了教育戏剧应用于儿童美育教学中的路径与方法,把儿童教育戏剧下的美育教学落到实处。
以"金课"建设为目标,基于高质量课程建设,重塑交谊舞课程内容,创建"双人舞+集体舞+舞蹈创编+教学竞赛+线上线下结合"的教学模式,以课程内容推动教学组织与方法的创新,进而带动学生学习思维、能力的提升,实现高阶课程;挖掘课程中蕴含的美育因素,从形体美、音乐美、礼仪美等方面实施美育,培养学生审美能力,创新课程内涵教育;改革课程考核与评价,将体育竞赛融入考试,提高学生考核评价的难度与挑战度;使知识、能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。"瑞吉欧学前教育研究者曾提出,应将环境看作一个"可以支持社会、探索与学习的容器",从这一理念中,我们不难看出他将环境的创设和布置上升到与日常教学活动等同的地位,成为课程设计与课程实施的重要因素和教育资源。幼儿园的环境创设是一项比较复杂的系统
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为探究中医药文化融入中小学生美育的有效路径,丰富和完善中医药文化在中小学的教育内容。本文以北京市房山区2399名中小学生、74名教师作为调查对象,内容包括:认可度和兴趣度层面、关于中医药信息的获取途径、中医药课程开展情况。了解中医药文化进校园的发展现状和存在的问题并对其进行分析,思考问题的解决对策,切实有效地提高中小学生对中医药认知程度,促进中医药的传承发展和社会认同。
儿童美育课程是促进儿童德、智、体、美、劳全面发展的重要课程,对儿童的兴趣培养、精神满足有着重要的意义。玩教具是辅助儿童学习的工具,尤其对学龄前儿童来说,具有趣味性的玩教具可以让其快速进入学习状态,增强其注意力。因此,将玩教具作为媒介应用于学龄前儿童美育课程,通过玩教具的创新设计,可以建立学龄前儿童美育课程的新模式,在玩教具的引导下,保护学龄前儿童的想象力,提高其思维能力,锻炼其自主创造能力。
"容貌焦虑"的产生,是审美在这个时代加诸个人身上的压力。对容貌的过度关注,对真善等审美内涵价值的忽视,显示了一种软弱的主体意识和不健全的人格,它是当下审美脱离真善后孤立繁荣的结果,也是审美教育目标偏离的表现。在新时代的审美教育中,人们应当重视美学理论的学习,并渗透新时代精神,立德树人。同时,还要培养受教育者的反思与批判精神,抵御假恶丑,进而使受教育者自觉将人生目标的实现与更高的价值连结起来。