论文部分内容阅读
在教育改革不断推进和强化过程中，对高中英语听力教学提出了全新的要求，其中，对于多媒体技术来说，已经得到了广泛的应用和推广，这已经得到了高中英语教师的高度重视。在高中英语听力教学中，通过应用多媒体技术，可以将学生的学习热情充分激发出来，开阔学生的思维和眼界，为高中英语听力教学水平的提升创造有利条件，实现英语网络资源的高效利用和配置，充分彰显出多媒体技术的应用价值，进而赋予高中英语听力教学全新的时代内涵。
现阶段，在计算机信息技术不断发展过程中，多媒体技术，在课堂教学中得到了广泛的应用和推广，已经成为了全新的教学手段之一。这与传统教学模式具有极大的差异性，突破了传统教学模式中存在的缺陷和漏洞，创造了高效、开放的学习氛围，充分调动学生的学习积极性和主动性。确保良好的教学实施效果。
同时，在高中阶段中，英语教学是重要的学科之一，但是在实际教学活动中，英语与其他语言学科具有一定的差异性，学生的学习具有一定的难度性，而且学习兴趣较为低下，再加上受到传统教学模式的影响，一些教师过于注重提高学生的学习成绩，一定程度上很难提高课堂教学的实效性。但是在多媒体技术出现以后，对高中英语听力教学提出了全新的要求，教师要将其与英语听力教学结合在一起，融为一体、合二为一，刺激学生的感官，保证学生高度的学习热情和兴趣，进而为学生学习效率的提升创造有利条件。
2.1加强教学情境的创设
在高中英语学习中，旨在将学生英语学习能力提升上来，保证学生较高的英语核心素养。在新课改实施以后，对于以往传统的单一教学模式来说，很难将学生的学习内驱动力激发出来，所以要积极应用多媒体信息技术，积极创设丰富的教学情境，激发学生的英语学习兴趣，并与高中生英语学习需求相契合。比如在必修2 Music教学中，教师要加强多媒体教学的应用，为学生播放不同风格的乐曲，比如“Classical music”（古典乐）、“Country music”（鄉村音乐）等，确保教学情境的创设具有高度的契合性，进而将学生英语学习的内驱动力提升上来，加深对教材知识点的理解和记忆，进而满足英语教学的内在需求。
2.2加强多媒体教学资源的应用
一般来说，在高中英语教学中，听力是教学的重点和难点，对学生英语综合能力的提升产生了极大的影响。在传统教学中，教学材料是比较单一的，缺少生动性和趣味性，很难保证学生良好的学习热情。所以要加强多媒体技术的应用，做好图像、视频资料的搜集和整理工作，进一步延伸英语课堂教学。比如教师在英语教学中，可以播放优秀的影视材料，如《泰坦尼克号》、《阿甘正传》、《功夫熊猫》等，使学生充分感受到英语学习的魅力，拉近与英语听力教学之间的距离。在看完以后，教师要鼓励学生上台讲一讲自己的看法，这对于学生英语表达能力的提升具有极大的帮助。
例如：以Kungfu Panda《功夫熊猫》为例，具体来说，首先，在教师放电影之前，要激发学生的想象力，发挥一定的“诱惑”作用。针对Kungfu Panda《功夫熊猫》这部影片进行分析，为梦工厂在全球创下了6亿美元票房，而且在片中，Monkey的配音演员是成龙大师。 其次，在第一遍放电影时，教师要让学生细心观看，教师不应将学生的思路打断，但是在第二遍时，教师要引导和鼓励学生“听”，加强合理的听力任务表格的设置，表格具体可以设计成听写题、选择题形式等，以便于学生进行理解和掌握。最后，教师要让学生将自己习惯的电影台词、精彩片段等记录下来，并在讲台上与学生进行表演，不断提高英语课堂教学的生动性和趣味性。
2.3加强评价机制的构建
在高中英语听力教学中，评价学生作业也是至关重要的，也是课堂教学效果的重要影响因素。通过应用多媒体教学的应用，教师要将多媒体的投影功能、展示功能充分体现出来，公正、客观地对学生作业进行评价，并且及时将问题找出来，并予以正确引导，做到及时发现问题并解决问题。比如在英语听力教学中，以往的评价模式主要以书面修改为主，但是在这个过程中，很难体现出监督的作用，一些学生并没有对教师的意见及时纠正过来。所以在要加强多媒体教学的英语，将学生的听力发音通过多媒体展示出来，并当堂进行讲解和纠正。需要注意的是，教师不应过分指责学生，要维护好学生的学习自信心，以此来进行引导。
总而言之，在高中英语听力教学中，加强多媒体技术的应用势在必行，不仅可以调动学生、激发学生，保证学生较高的学习积极性和主动性，而且还可以将多媒体技术的作用充分发挥出来，顺应时代发展需求，最大程度地满足学生的英语听力学习需求，不断提高学生的英语核心素养，进而为高中英语教学的水平助益。其中，在应用多媒体教学技术过程中，要高度重视加强教学情境的创设、加强多媒体教学资源的应用、加强评价机制的构建等措施，将其落实到位。
（作者单位：山东省沂源一中）
1. 高中英语听力教学中多媒体技术应用的必要性
现阶段，在计算机信息技术不断发展过程中，多媒体技术，在课堂教学中得到了广泛的应用和推广，已经成为了全新的教学手段之一。这与传统教学模式具有极大的差异性，突破了传统教学模式中存在的缺陷和漏洞，创造了高效、开放的学习氛围，充分调动学生的学习积极性和主动性。确保良好的教学实施效果。
同时，在高中阶段中，英语教学是重要的学科之一，但是在实际教学活动中，英语与其他语言学科具有一定的差异性，学生的学习具有一定的难度性，而且学习兴趣较为低下，再加上受到传统教学模式的影响，一些教师过于注重提高学生的学习成绩，一定程度上很难提高课堂教学的实效性。但是在多媒体技术出现以后，对高中英语听力教学提出了全新的要求，教师要将其与英语听力教学结合在一起，融为一体、合二为一，刺激学生的感官，保证学生高度的学习热情和兴趣，进而为学生学习效率的提升创造有利条件。
2. 高中英语听力教学中多媒体技术的具体应用
2.1加强教学情境的创设
在高中英语学习中，旨在将学生英语学习能力提升上来，保证学生较高的英语核心素养。在新课改实施以后，对于以往传统的单一教学模式来说，很难将学生的学习内驱动力激发出来，所以要积极应用多媒体信息技术，积极创设丰富的教学情境，激发学生的英语学习兴趣，并与高中生英语学习需求相契合。比如在必修2 Music教学中，教师要加强多媒体教学的应用，为学生播放不同风格的乐曲，比如“Classical music”（古典乐）、“Country music”（鄉村音乐）等，确保教学情境的创设具有高度的契合性，进而将学生英语学习的内驱动力提升上来，加深对教材知识点的理解和记忆，进而满足英语教学的内在需求。
2.2加强多媒体教学资源的应用
一般来说，在高中英语教学中，听力是教学的重点和难点，对学生英语综合能力的提升产生了极大的影响。在传统教学中，教学材料是比较单一的，缺少生动性和趣味性，很难保证学生良好的学习热情。所以要加强多媒体技术的应用，做好图像、视频资料的搜集和整理工作，进一步延伸英语课堂教学。比如教师在英语教学中，可以播放优秀的影视材料，如《泰坦尼克号》、《阿甘正传》、《功夫熊猫》等，使学生充分感受到英语学习的魅力，拉近与英语听力教学之间的距离。在看完以后，教师要鼓励学生上台讲一讲自己的看法，这对于学生英语表达能力的提升具有极大的帮助。
例如：以Kungfu Panda《功夫熊猫》为例，具体来说，首先，在教师放电影之前，要激发学生的想象力，发挥一定的“诱惑”作用。针对Kungfu Panda《功夫熊猫》这部影片进行分析，为梦工厂在全球创下了6亿美元票房，而且在片中，Monkey的配音演员是成龙大师。 其次，在第一遍放电影时，教师要让学生细心观看，教师不应将学生的思路打断，但是在第二遍时，教师要引导和鼓励学生“听”，加强合理的听力任务表格的设置，表格具体可以设计成听写题、选择题形式等，以便于学生进行理解和掌握。最后，教师要让学生将自己习惯的电影台词、精彩片段等记录下来，并在讲台上与学生进行表演，不断提高英语课堂教学的生动性和趣味性。
2.3加强评价机制的构建
在高中英语听力教学中，评价学生作业也是至关重要的，也是课堂教学效果的重要影响因素。通过应用多媒体教学的应用，教师要将多媒体的投影功能、展示功能充分体现出来，公正、客观地对学生作业进行评价，并且及时将问题找出来，并予以正确引导，做到及时发现问题并解决问题。比如在英语听力教学中，以往的评价模式主要以书面修改为主，但是在这个过程中，很难体现出监督的作用，一些学生并没有对教师的意见及时纠正过来。所以在要加强多媒体教学的英语，将学生的听力发音通过多媒体展示出来，并当堂进行讲解和纠正。需要注意的是，教师不应过分指责学生，要维护好学生的学习自信心，以此来进行引导。
3. 结束语
总而言之，在高中英语听力教学中，加强多媒体技术的应用势在必行，不仅可以调动学生、激发学生，保证学生较高的学习积极性和主动性，而且还可以将多媒体技术的作用充分发挥出来，顺应时代发展需求，最大程度地满足学生的英语听力学习需求，不断提高学生的英语核心素养，进而为高中英语教学的水平助益。其中，在应用多媒体教学技术过程中，要高度重视加强教学情境的创设、加强多媒体教学资源的应用、加强评价机制的构建等措施，将其落实到位。
（作者单位：山东省沂源一中）