低位小切口与传统甲状腺手术治疗甲状腺良性结节的临床效果比较

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目的:比较在甲状腺良性结节疾病治疗中低位小切口与传统甲状腺手术治疗方法的临床治疗效果.方法:在医院中接受治疗的甲状腺良性结节患者有76例,治疗时间为2019年1月份至2020年11月份,随机分成对照和观察两组,每组各38例.对照组给予患者传统甲状腺手术治疗方法,观察组给予患者低位小切口治疗方法.结果:并发症发生率对比观察组低于对照组,手术指标对比观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在甲状腺良性结节疾病治疗中低位小切口治疗方法所取得的临床治疗效果优于传统甲状腺手术治疗方法,应在疾病治疗中大力推广使用.
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【摘 要】一般的课堂教学中,教学过程的延伸是靠提问来进行支撑的,提问的繁杂细碎,是课堂教学效率不高的重要原因之一,提问设计的不周,实质上是课堂教学改革没有力度的表现。树立改革提问设计的意识,就该提到问题设计有效性的高度上来认识。教师提问的有效性是课堂教学成功的关键。  【关键词】语文教学;提问;有效性  有效提问是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,设计恰当的问题内容,激发学生学习的积极性、
目的:分析探讨临床对肝硬化腹水合并结核性腹膜炎的治疗措施.方法:随机从我院选取30例患者进行研究,将其等分为对照组和研究组,对照组采用常规护肝治疗,研究组给予有针对性的