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摘要：初中英语教师往往只追求分数，注重题海战术，培养学生的应试技巧，而忽略学生英语听说能力的培养。对于初中学生而言，英语听说能力的培养尤为重要，所以英语教师不仅仅要注重眼前的教学成绩，还要注重学生的长远发展，英语的学习不是一朝一夕的事情，如今教师也逐渐意识到英语课堂中听说能力培养的重要性。因此教师从传授语言知识为主要目的，逐渐转变为互动式教学，培养学生的听说能力。那什么是互动式教学呢？互动式教学作为一种新型的教学方式，被广泛地用于各个学科，是通过不同观点的碰撞、交融，进而促进教学双方的主动性和探索性的一种方法能够充分的调动学生对英语学习的积极性。但是目前来说，互动式教学主要广泛用于高中及大学的英语教学中，初中英语教学应用比较匮乏，因此希望通过一些研究，能够推动初中英语互动教学的发展。
关键词：初中英语;听说课堂;互动教学;策略研究
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-102-2
引言：为了提升学生的英语综合学习能力，培养适合现代化发展的英语专业人才。初中老师需要转变自身的课堂教学方式，与学生进行互动，进行互动教学。促进学生对英语的学习兴趣，教师通过增设英语听说课堂学习，来为学生提供英语听说能力的培养，促进学生实际的英语运用能力的提升，提升学生听说能力。本文将结合具体的实际案例，促进提升互动教学的教学效果，为教师提供一些有效的互动教学方法，为教师提供可借鉴的教学思想和教学经验。
一、抓住主要目标，突破难点
英语学习的主要目标是每节英语课上所涉及的重点词汇和句型，英语和语文一样，词汇是必要的，英语如果没有掌握一定的词汇量，英语学习自然就无法进行下去。因此在课堂上，教师就需要教师与学生进行互动，教师课堂所教授的词汇和句型就是学生需要学会掌握的知识重点和知识难点。而在这个过程中，学生的认知能力较为缺乏，因此需要教师与学生进行互动，告知学生哪些是主要目标。同时教师在开展听说课时，需要精心设计课堂内容合理的规划，课堂时间安排、课堂内容的进行。帮助学生掌握知识，引导学生注意力，使其快速进入高度集中的课堂学习中。
例如：在人教版的教材中，每单元都有很多单词，教师在带领学生领读一遍之后，可以将这些单词进行分类，可以让学生对目标词汇有了初步的了解和学习。例如有些是必须能写出来的，有些是只要认识就行了，教师还需要将重点单词和词汇告知学生，在讲到重点的时候，教师应该对学生进行提问，在提问的过程中，学生的注意力会非常的集中，在教师与学生一问一答的过程中，学生就将重点内容重点记忆下来。因此，教师需要跟学生进行互动教学，在互动的过程中，使学生快速了解课本内容。与此同时，还可以营造轻松愉悦的英语学习氛围，让学生对本课堂的重点内容有了基本把握。
二、注重互动环节
学生在接受新的知识时，对于新鲜的事物都会产生浓厚的好奇心理和新鲜感。对于每次将要开始的英语学习也是一样的，因此课堂的前10分钟是非常重要的，教师需要充分调动学生的好奇心理，注重互动环节，要抓住学生的兴趣，让学生开始学习英语时就要养成良好的习惯。教师在课堂教学时，可以进一步的拓展教学内容，可以适当引进一些生活中的东西，将生活与英语相结合，促进学生的求知欲，这样学生对于学习的东西就会产生浓厚的学习兴趣。毕竟学习一门新的语言是枯燥的事情，所以教师需要尽量的激励学生的学习兴趣。除此之外，教师还需要对于学生进行鼓励，当学生能够主动运用英语来交谈时，要适当给予鼓励，这样不仅能够让学生感受到新型语言的魅力，还能够促进学生培养听说能力。对于一些刚开始接触英语的学生来说，出口常错是正常的事情，因此教师需要的是鼓励而不是批评，否则学生可能会因为同学的嘲笑而放弃。
例如;在人教版的教材中，七年级下册Can you play the guitar？中，教师不能只教授课本的内容，还需要跟学生进行交流，用英语同学生进行互动，这样对于这些初学者来说，兴趣学习是非常重要的。教师可以在课堂的后期引入口语练习，教师可以提出问题，如让学生介绍自己会不会吉他，然后喜欢别的什么乐器等等，并与教师进行口语对话，当学生说到不会的单词的时候，教师就应该给与提示。有了这样互动的过程，学生就不会因为害怕而不愿意锻炼口语。这样通过提高学生的参与主动性，可以有效得促进学生与课堂、教师、英语的互动。
三、小组团队互动
英语的学习除了师生之间的互动外，学生之间的互动也尤为重要，在学习英语时，通过合作学习，能够让学生的英语交际能力得到提高。英语的小组团队互动的方法有利用问题互动，教师可以把问题以小组的形式布置，让学生积极主动的去学习，发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的参与者和合作者，或者举办一些游戏活动，如配音、口语辩论赛等活动提高学生的竞争意识和合作意识，不断提高英语学习能力。让学生通过小组的形式来完成任务，不断提高学生口语表达能力，同时培养学生之间的合作能力。
例如：在学习人教版英语八年级下册Unit 7 What s the highest mountain in the world？中时，学习这一单元时，可以采用配音的方法，给英语视频配音可以起到良好的效果。教师可以搜集相关的介绍视频，然后选取比较合适的片段，在课堂上放映，让学生感悟英語口语的说话语气，然后为学生准备好台词，让学生进行分组合作，学生在课下进行分组练习，甚至教师也可以扮演一个角色，融入到学生中去，与学生互动交流，这样在教师与学生互动的过程中，学生的口语就会有很大的进步。当学生在课堂上进行配音时，这样学生的口语会进步巨大，学生会逐渐地开始主动练习口语，通过这些有趣的口语课堂，学生的听说能力会不断得到提高，在互动的过程中，学生之间的关系也会变得和谐。
四、口语练习、师生互动
英语的口语对英语来说是重要的组成部分，就好像汉语学习一样，语言的学习目的是为了说。如果不能灵活的表达自己的意愿，那么英语学习无疑是失败的。尤其对于初中英语学习来说，好多学生认识英语却不会说。在初中阶段，教师就需要教授英语单词的发音和语调，为以后英语的口语能力打下良好的基础，如果此时基础不牢，那么以后要英语学习会非常的困难。在口语课程中，教师需要积极的鼓励学生进行口语练习，教师可以组织各类的游戏或者竞赛来激发学生的竞争性，在这个过程中学生进行自我挑战，通过锻炼口语来大大促进学生的口语能力，同时还能活跃课堂氛围，促进课程的进行。
例如：人教版英语九年级下一册Unit 13 We’ re trying to save the earth！这一单元，在这一单元中，教师可以进行一个主题辩论赛，让学生从自己的角度出发，用英语来说出保护环境的具体办法，可以让学生分成两组进行两两对抗，课堂的前20分钟可以让学生进行搜集资料，准备辩论的论据，后20分钟可以让学生自由发挥，进行英语口语对抗。这样不仅仅锻炼了学生的口语能力，还能促进学生听力的提高，这样的课堂练习下，还可以促进学生对英语的运用能力。
五、结语
总而言之，对于初中英语的听说课来说，教师要积极的促进学生发挥其主观能动性，因此，要注重互动的环节和方式，促进学生对于英语学习的兴趣，为学生抓住重点。同时教师要开展英语听说课堂，来促进英语学习，并采取口语辩论赛、英语配音等方法来促进学生英语听说能力的提高，在课堂中与学生进行有效的互动。促进学生英语学习的长久发展。
[参考文献]
[1]郝静.初中英语阅读教学中Bloom提问类型对课堂互动效果的影响[D].贵州师范大学，2016.
[2]孙爱萍.初中英语互动教学模式的有效构建研究[J].创新教育，2018（33），43.
[3]王金芳.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中国教育技术装备，2016（16），122-123.
（作者单位：长春市十一高北湖学校，吉林 长春 130000）
关键词：初中英语;听说课堂;互动教学;策略研究
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-102-2
引言：为了提升学生的英语综合学习能力，培养适合现代化发展的英语专业人才。初中老师需要转变自身的课堂教学方式，与学生进行互动，进行互动教学。促进学生对英语的学习兴趣，教师通过增设英语听说课堂学习，来为学生提供英语听说能力的培养，促进学生实际的英语运用能力的提升，提升学生听说能力。本文将结合具体的实际案例，促进提升互动教学的教学效果，为教师提供一些有效的互动教学方法，为教师提供可借鉴的教学思想和教学经验。
一、抓住主要目标，突破难点
英语学习的主要目标是每节英语课上所涉及的重点词汇和句型，英语和语文一样，词汇是必要的，英语如果没有掌握一定的词汇量，英语学习自然就无法进行下去。因此在课堂上，教师就需要教师与学生进行互动，教师课堂所教授的词汇和句型就是学生需要学会掌握的知识重点和知识难点。而在这个过程中，学生的认知能力较为缺乏，因此需要教师与学生进行互动，告知学生哪些是主要目标。同时教师在开展听说课时，需要精心设计课堂内容合理的规划，课堂时间安排、课堂内容的进行。帮助学生掌握知识，引导学生注意力，使其快速进入高度集中的课堂学习中。
例如：在人教版的教材中，每单元都有很多单词，教师在带领学生领读一遍之后，可以将这些单词进行分类，可以让学生对目标词汇有了初步的了解和学习。例如有些是必须能写出来的，有些是只要认识就行了，教师还需要将重点单词和词汇告知学生，在讲到重点的时候，教师应该对学生进行提问，在提问的过程中，学生的注意力会非常的集中，在教师与学生一问一答的过程中，学生就将重点内容重点记忆下来。因此，教师需要跟学生进行互动教学，在互动的过程中，使学生快速了解课本内容。与此同时，还可以营造轻松愉悦的英语学习氛围，让学生对本课堂的重点内容有了基本把握。
二、注重互动环节
学生在接受新的知识时，对于新鲜的事物都会产生浓厚的好奇心理和新鲜感。对于每次将要开始的英语学习也是一样的，因此课堂的前10分钟是非常重要的，教师需要充分调动学生的好奇心理，注重互动环节，要抓住学生的兴趣，让学生开始学习英语时就要养成良好的习惯。教师在课堂教学时，可以进一步的拓展教学内容，可以适当引进一些生活中的东西，将生活与英语相结合，促进学生的求知欲，这样学生对于学习的东西就会产生浓厚的学习兴趣。毕竟学习一门新的语言是枯燥的事情，所以教师需要尽量的激励学生的学习兴趣。除此之外，教师还需要对于学生进行鼓励，当学生能够主动运用英语来交谈时，要适当给予鼓励，这样不仅能够让学生感受到新型语言的魅力，还能够促进学生培养听说能力。对于一些刚开始接触英语的学生来说，出口常错是正常的事情，因此教师需要的是鼓励而不是批评，否则学生可能会因为同学的嘲笑而放弃。
例如;在人教版的教材中，七年级下册Can you play the guitar？中，教师不能只教授课本的内容，还需要跟学生进行交流，用英语同学生进行互动，这样对于这些初学者来说，兴趣学习是非常重要的。教师可以在课堂的后期引入口语练习，教师可以提出问题，如让学生介绍自己会不会吉他，然后喜欢别的什么乐器等等，并与教师进行口语对话，当学生说到不会的单词的时候，教师就应该给与提示。有了这样互动的过程，学生就不会因为害怕而不愿意锻炼口语。这样通过提高学生的参与主动性，可以有效得促进学生与课堂、教师、英语的互动。
三、小组团队互动
英语的学习除了师生之间的互动外，学生之间的互动也尤为重要，在学习英语时，通过合作学习，能够让学生的英语交际能力得到提高。英语的小组团队互动的方法有利用问题互动，教师可以把问题以小组的形式布置，让学生积极主动的去学习，发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的参与者和合作者，或者举办一些游戏活动，如配音、口语辩论赛等活动提高学生的竞争意识和合作意识，不断提高英语学习能力。让学生通过小组的形式来完成任务，不断提高学生口语表达能力，同时培养学生之间的合作能力。
例如：在学习人教版英语八年级下册Unit 7 What s the highest mountain in the world？中时，学习这一单元时，可以采用配音的方法，给英语视频配音可以起到良好的效果。教师可以搜集相关的介绍视频，然后选取比较合适的片段，在课堂上放映，让学生感悟英語口语的说话语气，然后为学生准备好台词，让学生进行分组合作，学生在课下进行分组练习，甚至教师也可以扮演一个角色，融入到学生中去，与学生互动交流，这样在教师与学生互动的过程中，学生的口语就会有很大的进步。当学生在课堂上进行配音时，这样学生的口语会进步巨大，学生会逐渐地开始主动练习口语，通过这些有趣的口语课堂，学生的听说能力会不断得到提高，在互动的过程中，学生之间的关系也会变得和谐。
四、口语练习、师生互动
英语的口语对英语来说是重要的组成部分，就好像汉语学习一样，语言的学习目的是为了说。如果不能灵活的表达自己的意愿，那么英语学习无疑是失败的。尤其对于初中英语学习来说，好多学生认识英语却不会说。在初中阶段，教师就需要教授英语单词的发音和语调，为以后英语的口语能力打下良好的基础，如果此时基础不牢，那么以后要英语学习会非常的困难。在口语课程中，教师需要积极的鼓励学生进行口语练习，教师可以组织各类的游戏或者竞赛来激发学生的竞争性，在这个过程中学生进行自我挑战，通过锻炼口语来大大促进学生的口语能力，同时还能活跃课堂氛围，促进课程的进行。
例如：人教版英语九年级下一册Unit 13 We’ re trying to save the earth！这一单元，在这一单元中，教师可以进行一个主题辩论赛，让学生从自己的角度出发，用英语来说出保护环境的具体办法，可以让学生分成两组进行两两对抗，课堂的前20分钟可以让学生进行搜集资料，准备辩论的论据，后20分钟可以让学生自由发挥，进行英语口语对抗。这样不仅仅锻炼了学生的口语能力，还能促进学生听力的提高，这样的课堂练习下，还可以促进学生对英语的运用能力。
五、结语
总而言之，对于初中英语的听说课来说，教师要积极的促进学生发挥其主观能动性，因此，要注重互动的环节和方式，促进学生对于英语学习的兴趣，为学生抓住重点。同时教师要开展英语听说课堂，来促进英语学习，并采取口语辩论赛、英语配音等方法来促进学生英语听说能力的提高，在课堂中与学生进行有效的互动。促进学生英语学习的长久发展。
[参考文献]
[1]郝静.初中英语阅读教学中Bloom提问类型对课堂互动效果的影响[D].贵州师范大学，2016.
[2]孙爱萍.初中英语互动教学模式的有效构建研究[J].创新教育，2018（33），43.
[3]王金芳.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中国教育技术装备，2016（16），122-123.
（作者单位：长春市十一高北湖学校，吉林 长春 130000）