【摘 要】
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曾经,这门年轻的学科名不见经传,“计算机教育要从娃娃抓起”让它展露身姿,虽然它当时还是一个瘦弱的小孩儿。经过几年的努力,当年的娃娃——现在的李劲博士已是业界精英,当年的计算机教育——现在的信息技术教育已经成为国家课程。但是,信息技术教育的成长却并不像李劲博士的成长那么一帆风顺,虽然他们的努力与干劲都相差无几。这是为什么?有人开始怀疑信息技术教育的方向出了问题,有人却在寄托于教育政策的认可与扶持,还
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曾经,这门年轻的学科名不见经传,“计算机教育要从娃娃抓起”让它展露身姿,虽然它当时还是一个瘦弱的小孩儿。经过几年的努力,当年的娃娃——现在的李劲博士已是业界精英,当年的计算机教育——现在的信息技术教育已经成为国家课程。但是,信息技术教育的成长却并不像李劲博士的成长那么一帆风顺,虽然他们的努力与干劲都相差无几。这是为什么?有人开始怀疑信息技术教育的方向出了问题,有人却在寄托于教育政策的认可与扶持,还有更多人是把宝押在了高考的天平之上。
现在,高中信息技术已然成为国家课程,在义务教育阶段也是省级课程,各种等级考试也有了,甚至高考也有加分了,越来越多的学校成立了该学科的教研组…
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