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本研究使用跨语言语义分类任务探查了不熟练汉英双语儿童概念表征的特点，被试为从小学一年级开始学习英语的小学三年级、五年级和初中一年级学生。结果发现，三年级被试的语义分类反应只有在目标词为第一语言时，受到范畴语言的影响。五年级被试的语义分类反应只有当目标词为第二语言时受到范畴语言的影响，初中一年级被试的反应不受范畴语言影响。这些结果表明，不熟练汉英双语儿童的第二语言词能够直接通达概念表征，随着年级的升高，第二语言词和概念间的联系增强，这种通达能力也逐渐由弱变强。