【摘 要】
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目的：改革传统考核模式,构建以“能力为本位”的妇产科护理学考评体系。方法：选取黄河科技学院医学院2011、2012两届护理本科学生为研究对象,对12级妇产科护理学以课业形式进行
【基金项目】
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2014年河南省医学教育教学改革研究项目“借鉴英国BTEC改革妇产科护理学考评方法研究”（wjlx2014112）：2015年河南省医学教育研究项目“循证医学结合临床典型案例在妇产科教学中的应用与思考”（wjlx2015196）：2014年河南省医学教育教学改革和研究项目“案例中心教学法在妇产科护理技能研究中的应用”（wjlx2014146）
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目的：改革传统考核模式,构建以“能力为本位”的妇产科护理学考评体系。方法：选取黄河科技学院医学院2011、2012两届护理本科学生为研究对象,对12级妇产科护理学以课业形式进行考评改革。结果：12级与11级相比,12级护本学生的通用能力高于11级护本学生,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：妇产科护理学考评方法改革有效的带动了教学模式改革,顺应了实用型护理人才培养要求。
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