【摘 要】
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鉴于音乐这一独特的学科属性,即在当代中国既属于素质教育的重要组成部分,同时又被多数国人作为技术教育,并发挥音乐教育作为工具属性的价值.在此基础上,文章从“素质教育”
【机 构】
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英德市职业技术学校 广东英德513000
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鉴于音乐这一独特的学科属性,即在当代中国既属于素质教育的重要组成部分,同时又被多数国人作为技术教育,并发挥音乐教育作为工具属性的价值.在此基础上,文章从“素质教育”的定义出发,挖掘音乐在“素质教育”和“技术教育”中的共性成分,并得出其并不冲突,在个体与音乐之间的关系上完全能够实现统一的结论.换言之,音乐的“技术教育”乃是音乐的“素质教育”的一个阶梯,是其素质教育的一个必经阶段.
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