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[摘
品读文本 多维阅读 提升思维
【摘 要】
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[摘 要]随着课程改革的深入，英语阅读教学逐渐重视文本的深度解读，学生不仅要解读文本的话题和内容，还要解读作者写作的修辞手法及其言下之意，要在关注作者说了什么的基础上，思考作者表达思想的方式及其背后的原因，并为自己的判断寻找依据。文章从目前初中英语阅读教学中的文本解读存在的普遍问题出发，探讨如何从文本特征、结构、意图、悬念等角度进行文本品读，采用对比、追问、思辨等方法帮助学生从不同角度对文本进行多
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2019年12期
其他文献
[摘 要]课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带，是开启学生智慧之门的钥匙。有效的课堂提问能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，活化学生思维，反馈教学效果，提高课堂效率。为此，教师应把握好提问的亮度、角度、广度、难度、跨度、梯度和密度等。 [关键词]地理教学；课堂提问；度；把握 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）34008702 巴尔
[摘 要]在课程改革的背景下，以发展学生的核心素养为中心，语文课堂悄然发生着变化。以《奥斯维辛没有什么新闻》为例，通过文本细读，了解新闻题材，引导学生体会文章所蕴含的对生命的思考。体验与成长相生相成，体验过程不仅仅是学习过程，还是一种生命成长历程，更是一种审美体验。 [关键词]新闻；认知；审美；生命体验 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（201
[摘 要]初中道德与法治课作为培养学生核心素养的主阵地，对学生的终身发展具有重要作用。在七年级道德与法治《走近老师》的教学中，教师应聚焦核心素养，做到：巧设教学情境，激活学生思维；贴近学生生活，注重情感体验；优化教学环节，提高课堂实效；紧扣核心目标，展现课堂魅力。 [关键词]核心素养；七年级；道德与法治；魅力课堂 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-605
[摘要]教学目标是教学活动的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教学方法的依据。要保证教学目标的导向明确、具体而不产生偏离，应依据学生的学情、课的类型、课堂的容量和时间来确定教学目标。 [关键词]教学目标；导向；误区；纠偏；教学过程 [中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）04003203 教学活动有教学目标、教学过程和教学评价三大支柱，而教学目标
[摘 要]英语是一门语言学科，是工具性与人文性的统一体。初中英语阅读教学要走出英语操练机械化的误区，要追求工具性和人文性的统一，这样，才能有效地提升学生的阅读素养。 [关键词]初中英语；阅读教学；工具性；人文性；统一 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2018）100026002 英语课程标准指出，语言包含人文性和工具性这两个重要方面，并且这
[摘 要]七年级道德与法治课以“成长”“友谊”“师长情谊”“生命”“青春”“情绪情感”“集体”“法治”等为主题，基于学生的成长经验，通过对话、合作、探究、体验的方式，呈现了青少年学生健康成长所需的知识，具有文体性与生活性的统一。新时代背景下，在七年级道德与法治课堂中，构建联系教材、联系生命、联系生活、联系社会的学科活动模式（简称为“四联”模式），有助于学生健康生活素养的培育。 [关键词]道德與法
[摘 要]实现课堂思想性是历史教学的主要问题。以课标为基准，整合教材，找出内在线索，确立主题，是实现课堂思想性的前提；依托材料，层层设问，让学生在思维激荡中认知，是实现课堂思想性的中心环节；用心设计点睛之笔，促使学生情感升华，触及灵魂深处，是实现课堂思想性的有效保障。 [关键词]高中历史；新课程；历史教学 《普通高中历史课程标准》（以下简称“高中历史课标”）指出，历史课程的基本理念是通过历史学
有效的训练是提高政治高考所考查的各项能力的重要途径，但是，拿来主义的“瞎练”、题海战术的“苦练”与有的放矢的“巧练”，其效果与效率具有明显差别。教师在设计复习作业时应重视作业的针对性，紧扣高考要求与特点，接轨复习进程，落脚实时学情，切实提高作业的有效性，达到轻负高质的训练效果。现笔者结合经济生活第四单元《发展社会主义市场经济》一轮复习作业设计的教学实践，谈谈关于提高高考复习作业设计针对性的思考。
[摘要]历史课堂的史料选取上，不光要“高大上”地弘扬时代宏观气势，开拓学生的眼界，也要认真去挖掘跟教材有关的“乡土味”史料，让学生有一种亲切感，这样历史课上起来就没有那么枯燥了。这些史料的引入不但能使学生增长知识，提升能力，还能让学生学会联系生活实际，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生热爱家乡的感情。 [关键词]史料选取；历史教学；高大上；乡土味 [中图分类号]G633.51[