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摘要：本文立足于农村小学的创新发展，内涵提升，从构建“立美育人”主体，抓实教师队伍和教育科研建设等方面，阐述了学校推进特色发展，提高学校教育教学质量、管理水平的举措。
关键词：一体两翼；立美育人；队伍建设；教育科研；路径
中图分类号：G471文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-007-1鉴于多年来的创新型实践探索，我们认为，弘扬学校的文化传承，必须立足实际，务求实效，使特色更特，亮点更亮，我们的总体构想是：构建“一体两翼”体系，发展学校“立美育人”特色。
所谓“一体”，即以“立美育人”为一个主体，坚定不移地引导教师树立一种教育信仰。就我们访仙中心校而言，就是要按照美的规律来教育人，培育人。具体地说，一是要让“美”成为一种学校文化符号，通过环境布局熏陶，宣传舆论引领、行为习惯养成，促进全校师生员工切实地扮演好美的使者的角色，体验着热爱美、感受美、创造美的情趣。二是要真正地让“美”成为一种文化行为，要把“立美育人”的深层次的认识转化为师生的日常行为规范，让教师把“立美育人”作为自己的一种基本能力，自觉行为。构建各种活动，通过各门学科、多种途径来挖掘教师师德的美，学生行为的美，并将师生工作生活体现出的美在表现的挖掘过程，转化为学校特色文化的构建过程，真正体现学校“立美育人”的路径：以美助“德”，在校园文化建设中“感受美”；以美启“智”，在课堂环境优化中“创造美”；以美健“体”，在师生健体强魄中“表现美”；以美促劳，在学生综合实践活动中“追求美”；以美育“美”，在师生情趣升华中“张扬美”。
所谓“两翼”，就是以队伍建设和教育科研为两翼，突出支撑性体系建设。在队伍建设上，核心是引导教师追求专业发展，造就幸福的教育人生。教师是教育工作成败的关键，为了促进学校的内涵提升，教师队伍建设始终是学校管理工作内容中的重中之重。强化师德素养提升应该是教师队伍建设的最重要内容。通过加强学习引领，探索有效的激励机制，研究制度管理与人文管理的各种途径，变“要我做”为“我要做”。其工作重点是：
1.重视教师的教育信仰的建设。踏上教师岗位，就必须忠诚于党的教育事业，做到宁静致远、与时俱进、务实求真、自律自省、善良博学、淡薄名利、关爱学生，因为教师工作是从事培养下一代的神圣而又崇高的事业，教师的精神追求潜移默化地影响着学生的世界观、人生观和价值观。唯有如此，才能做到堂堂正正做人，专心致志研究，踏踏实实做事，消除浮躁心理，调整好心态，工作才能充实和快乐。唯有如此，教育工作者才能真正履行好教师的职责，才能不断提升自身的专业水平，才有可能厚积薄发，做出特色，成为一名优秀的教师。因为一名优秀的教师一定是一名师德高尚的教师。
2.注重几个相关层面的系统建设：首先是领导队伍建设。要认真组织各条线开展争先创优活动，对标找差，鼓励教师脱颖而出，打造团队协作队伍，增强其战斗力。认真而又创造性地完成学校布置的条线工作。具体而言，领导队伍要引领其坚持做到八个方面：师德师表优于教师，工作时间多于教师，活力课堂硬于教师，教育科研好于教师，参与活动先于教师，日常管理服务教师，言行举止引导教师。要树立好形象，用实际行动和业绩取信于教师。其次是班主任队伍建设，明确目标要求，树立榜样，用身边感人的事迹来熏陶，用细微的可操作的方法去指导，用生动具体的活动来推进，用考核评价来激励，营造出比、学、赶、帮的氛围，打造一支团结奋进的班主任队伍。其三是各级各类骨干教师和教研组长、办公室主任队伍建设，有明确任务要求，定期组织活动，开展考核，完成相应的任务，创设平台提供机会，做出实效。其四是后勤队伍建设。要定期开展学习、讨论，了解学校工作的思路，强化服务意识，明确、细化工作任务，以考核作为杠杆，增强其工作的实效性，签订好安全工作责任书。
在教育科研的推进上，核心是让每一位教师积极参与，全身投入，把教育科研融入在各自的工作过程之中，成为教师工作生活的一个主要内容。只有做到教研一体，真正树立“教而不研则浅，研而不教则虚”的意识，树立教育工作本身就是研究工作的思想，把教育研究置身于教师工作之中，即教师是研究者。这样，才能引导教师在平时的工作中，不断地思考、研究，不断地发现新问题，研究新对策，解决新问题，从而迈上新台阶；“立美育人”的理念才能得以落实，学校特色才能得以彰显，各条线工作才会有起色，教师工作才会有情趣，团队工作才能有活力；教育教学质量才能稳步提高，教师发展才有可能。为此，我们引领教师在学校总课题、国家级子课题、“十二五”规划课题《在立美育人的理念下，构建农村小学心理健康教育服务体系的研究》框架下，扎实开展研究。其工作重点是：
优化心理健康教育课程，研制心理健康教育专门教材。坚持预防性引导和针对性矫正相结合。通过家长会、班队会、班主任研讨会等形式加以研究落实，通过开展心理健康教育教师专项培训、心理健康教育研讨会、邀请专家指导会诊、公开课展示等活动途径，提高教师进行心理健康教育的能力。
稳步推进心理健康教育与语文、数学、英语等学科的整合。明确整合目标、任务、模式，体现出“情智并育”的思想，反映出以美启智，优化课程氛围，培养学生的创新意识及实践探究能力，研究工作要做细做实，骨干教师要勇于承担义务，走出一条活力课堂的新路子。
积极落实小课题的研究，无论是省级课题“科学探究、自主创新”的数学课题，还是镇江市级“有效阅读，拓展思维”的语文课题，或是其他学科的小课题，既要显示其个性，开展针对性研究，同时要融入总课题的环境，从每一个侧面来丰富总课题的内涵，做到相得益彰，增强其实效，提高教育教学质量。
学校教育的生命力在于创新，更在于在创新中不断奋进。我校“一体两翼”的体系建设，既从“立美育人”大处着眼，更从队伍和科研这两个关键处着力，同时也注重从系统化工作的小处、细处着手。相信通过日复一日、年复一年的坚持和坚守，我校的“立美育人”特色将常抓常新，不断激发出新的发展活力。
关键词：一体两翼；立美育人；队伍建设；教育科研；路径
中图分类号：G471文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-007-1鉴于多年来的创新型实践探索，我们认为，弘扬学校的文化传承，必须立足实际，务求实效，使特色更特，亮点更亮，我们的总体构想是：构建“一体两翼”体系，发展学校“立美育人”特色。
所谓“一体”，即以“立美育人”为一个主体，坚定不移地引导教师树立一种教育信仰。就我们访仙中心校而言，就是要按照美的规律来教育人，培育人。具体地说，一是要让“美”成为一种学校文化符号，通过环境布局熏陶，宣传舆论引领、行为习惯养成，促进全校师生员工切实地扮演好美的使者的角色，体验着热爱美、感受美、创造美的情趣。二是要真正地让“美”成为一种文化行为，要把“立美育人”的深层次的认识转化为师生的日常行为规范，让教师把“立美育人”作为自己的一种基本能力，自觉行为。构建各种活动，通过各门学科、多种途径来挖掘教师师德的美，学生行为的美，并将师生工作生活体现出的美在表现的挖掘过程，转化为学校特色文化的构建过程，真正体现学校“立美育人”的路径：以美助“德”，在校园文化建设中“感受美”；以美启“智”，在课堂环境优化中“创造美”；以美健“体”，在师生健体强魄中“表现美”；以美促劳，在学生综合实践活动中“追求美”；以美育“美”，在师生情趣升华中“张扬美”。
所谓“两翼”，就是以队伍建设和教育科研为两翼，突出支撑性体系建设。在队伍建设上，核心是引导教师追求专业发展，造就幸福的教育人生。教师是教育工作成败的关键，为了促进学校的内涵提升，教师队伍建设始终是学校管理工作内容中的重中之重。强化师德素养提升应该是教师队伍建设的最重要内容。通过加强学习引领，探索有效的激励机制，研究制度管理与人文管理的各种途径，变“要我做”为“我要做”。其工作重点是：
1.重视教师的教育信仰的建设。踏上教师岗位，就必须忠诚于党的教育事业，做到宁静致远、与时俱进、务实求真、自律自省、善良博学、淡薄名利、关爱学生，因为教师工作是从事培养下一代的神圣而又崇高的事业，教师的精神追求潜移默化地影响着学生的世界观、人生观和价值观。唯有如此，才能做到堂堂正正做人，专心致志研究，踏踏实实做事，消除浮躁心理，调整好心态，工作才能充实和快乐。唯有如此，教育工作者才能真正履行好教师的职责，才能不断提升自身的专业水平，才有可能厚积薄发，做出特色，成为一名优秀的教师。因为一名优秀的教师一定是一名师德高尚的教师。
2.注重几个相关层面的系统建设：首先是领导队伍建设。要认真组织各条线开展争先创优活动，对标找差，鼓励教师脱颖而出，打造团队协作队伍，增强其战斗力。认真而又创造性地完成学校布置的条线工作。具体而言，领导队伍要引领其坚持做到八个方面：师德师表优于教师，工作时间多于教师，活力课堂硬于教师，教育科研好于教师，参与活动先于教师，日常管理服务教师，言行举止引导教师。要树立好形象，用实际行动和业绩取信于教师。其次是班主任队伍建设，明确目标要求，树立榜样，用身边感人的事迹来熏陶，用细微的可操作的方法去指导，用生动具体的活动来推进，用考核评价来激励，营造出比、学、赶、帮的氛围，打造一支团结奋进的班主任队伍。其三是各级各类骨干教师和教研组长、办公室主任队伍建设，有明确任务要求，定期组织活动，开展考核，完成相应的任务，创设平台提供机会，做出实效。其四是后勤队伍建设。要定期开展学习、讨论，了解学校工作的思路，强化服务意识，明确、细化工作任务，以考核作为杠杆，增强其工作的实效性，签订好安全工作责任书。
在教育科研的推进上，核心是让每一位教师积极参与，全身投入，把教育科研融入在各自的工作过程之中，成为教师工作生活的一个主要内容。只有做到教研一体，真正树立“教而不研则浅，研而不教则虚”的意识，树立教育工作本身就是研究工作的思想，把教育研究置身于教师工作之中，即教师是研究者。这样，才能引导教师在平时的工作中，不断地思考、研究，不断地发现新问题，研究新对策，解决新问题，从而迈上新台阶；“立美育人”的理念才能得以落实，学校特色才能得以彰显，各条线工作才会有起色，教师工作才会有情趣，团队工作才能有活力；教育教学质量才能稳步提高，教师发展才有可能。为此，我们引领教师在学校总课题、国家级子课题、“十二五”规划课题《在立美育人的理念下，构建农村小学心理健康教育服务体系的研究》框架下，扎实开展研究。其工作重点是：
优化心理健康教育课程，研制心理健康教育专门教材。坚持预防性引导和针对性矫正相结合。通过家长会、班队会、班主任研讨会等形式加以研究落实，通过开展心理健康教育教师专项培训、心理健康教育研讨会、邀请专家指导会诊、公开课展示等活动途径，提高教师进行心理健康教育的能力。
稳步推进心理健康教育与语文、数学、英语等学科的整合。明确整合目标、任务、模式，体现出“情智并育”的思想，反映出以美启智，优化课程氛围，培养学生的创新意识及实践探究能力，研究工作要做细做实，骨干教师要勇于承担义务，走出一条活力课堂的新路子。
积极落实小课题的研究，无论是省级课题“科学探究、自主创新”的数学课题，还是镇江市级“有效阅读，拓展思维”的语文课题，或是其他学科的小课题，既要显示其个性，开展针对性研究，同时要融入总课题的环境，从每一个侧面来丰富总课题的内涵，做到相得益彰，增强其实效，提高教育教学质量。
学校教育的生命力在于创新，更在于在创新中不断奋进。我校“一体两翼”的体系建设，既从“立美育人”大处着眼，更从队伍和科研这两个关键处着力，同时也注重从系统化工作的小处、细处着手。相信通过日复一日、年复一年的坚持和坚守，我校的“立美育人”特色将常抓常新，不断激发出新的发展活力。