【摘 要】
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以资源基础理论中"投入-过程-产出"的研究范式为基础,构建了研发人员双元学习能力、控制机制与创新行为的概念模型,运用278份有效问卷验证了三者之间关系的假设。研究结果表
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目（14CGL006）;国家自然科学基金应急管理子项目（71841047）;航空科学基金项目（2018ZG53078）
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以资源基础理论中"投入-过程-产出"的研究范式为基础,构建了研发人员双元学习能力、控制机制与创新行为的概念模型,运用278份有效问卷验证了三者之间关系的假设。研究结果表明,双元学习能力对研发人员创新行为具有正向影响作用,探索式学习能力对研发人员创新构想产生的影响作用更强,而利用式学习能力对研发人员创新构想的实施有更强的影响作用。结果控制和过程控制对研发人员的创新行为具有积极的促进作用,结果控制在创新实施阶段具有更强的影响作用,而过程控制则更多地影响创新构想的产生阶段。控制机制在研发人员
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