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小学是学生成长阶段中最重要的一个阶段，英语课程是伴随着学生一生的知识，因此在小学阶段中应该重视小学英语教学工作。小学英语教师应该更加注重学生自主学习能力的培养，借助小学英语教材帮助学生完成小学知识的学习，并通过小学知识与初中知识的有效衔接，使学生能够在小学英语的基础上更顺利地完成初中英语学习，然而现阶段我国在小学英语教学中并没有完全做好以上工作，影响到小学英语教学质量。
1. 小学英语教学特点
1.1 基础性特点
由于学生在小学阶段刚刚接触英语知识，因此在进行英语教学时，小学英语教学具有基础性特点，小学英语知识是学生整个英语学习阶段中最基础的部分，不论是单词的学习、英语句型的教学或者口语教学内容都相对简单，但是并不能忽视小学英语教学工作，只有做好小学英语教学工作才能降低学生后期英语学习难度，为学生更好地掌握和学习初中、高中英语知识打下基础。
1.2 探索性特点
一般情况下，小学生处于6至12岁年龄之间，处于这一年龄段的学生探索性更强，对事物的好奇心更重，因此，基于学生年龄特点，在进行小学英语教学过程中，英语教学具备了探索性特点，主要是通过引导学生让学生进行自我探索，从而实现英语的有效教学。
2. 小學英语课面临的挑战
2.1 师资队伍建设问题
现阶段，虽然我国已经逐步重视了小学英语教学工作，但是由于英语本身是一门外国语言，因此在教学过程中还存在一定难度，师资队伍建设成为小学英语课程面临的挑战之一。我国小学英语教师并不能结合英语教学特点和学生实际进行教学，通常采用传统灌输式教学方式，让学生以死记硬背的方式记住英语单词和英语句型，十分不利于英语教学工作的开展，学校及相关教育工作者应该加强对师资队伍建设的重视。
2.2 英语教材内容管理问题
目前，小学英语教材内容中通常都是一些利于小学生接受的简单知识，不能将学生生活合理引入至小学英语教材中，因此，小学英语课还面临着英语教材内容管理的问题。简单的学习内容虽然更容易让学生理解和学习，但是由于学生生活中不会长时间接触到相关知识而使学生忘记在英语课程中学习到的知识，阻碍学生发展。
2.3 小学英语与初中英语衔接问题
除上述两项挑战外，小学英语与初中英语衔接也成为当前面临的主要挑战之一，进行小学英语教学时应以教学效果为主要目标，更要关注学生的长期发展，但是现阶段小学英语教学内容过于简单，与初中英语教学内容之间存在着很大的距离，学生很难实现小学英语与初中英语知识的过渡，影响学生的学习效果。
3. 应对小学英语课挑战的策略
3.1 加强小学英语师资队伍建设
为了更好应对小学英语教学中面临的挑战，首先就要加强小学英语师资队伍建设，通过聘请优秀教师或者为现有的英语教师提供培训，使小学教师更好的掌握教学方法和英语教学特点，从而选择更加适合小学生的教学方式，为小学生发展做出贡献。
例如，某一城市的所有小学学校可以共同举办一个交流讨论会，通过小学英语教师之间的交流与讨论找到适合学生学习的教学方法，从而实现教师队伍的建设工作。
3.2 重视小学英语教材内容
在加强师资队伍建设的同时还要重视小学英语教材内容，小学英语教材是教师教授和学生学习的主要指导书，为了使学生能够牢记英语知识，教材内容就要包含学生生活中常见的生活状态，这样学生在学习到与生活相关的知识时，能够与自己的生活进行合理的联系，从而加深学生的记忆，提高教学的有效性。
例如，在进行小学英语教材编写时，教师可以收录学生吃午饭的生活状态，当学生学习到该内容时，能够联想到自己生活中吃午饭的状态，更好的掌握了相关知识。
3.3 做好小学英语与初中英语衔接工作
任何一个学习阶段的教学目标都是为了学生更好地成长与发展，基于对小学英语教学面临挑战的分析，小学英语教学还应该做好与初中英语教学衔接的工作，在教学过程中，小学英语教师应该立足于学生发展，结合初中英语知识进行教授，避免由于小学英语知识过于简单，给学生初中英语的学习带来更大难度的问题。
例如，在五年级英语知识讲授过程中，英语教师就应该将教学难度加大，使学生在掌握五年级英语基础知识的同时，掌握到一些初中阶段将会学习的单词和句型，有效应对了现阶段小学英语与初中英语不能良好衔接的问题，而且为学生发展做出贡献。
4. 总结
总而言之，在小学英语教学中，教师要充分结合小学英语教学特点，采取合适的对策，及时有效地解决小学英语教学过程中面临的挑战，从而为学生成长与发展做出更大的贡献。
参考文献
[1] 徐梅. 小学英语师资队伍发展意识的启示—基于田家炳专项基金扶助重庆贫苦地区中小学英语教师培训项目[J]. 吉林省教育学院学报， 2016（10）.
[2] 苏静. 寓教于乐，让学生快乐学英语—浅谈小学英语学生兴趣的激发[J]. 学周刊. 2015（34）
（作者单位：山东省邹平县梁邹小学）
1. 小学英语教学特点
1.1 基础性特点
由于学生在小学阶段刚刚接触英语知识，因此在进行英语教学时，小学英语教学具有基础性特点，小学英语知识是学生整个英语学习阶段中最基础的部分，不论是单词的学习、英语句型的教学或者口语教学内容都相对简单，但是并不能忽视小学英语教学工作，只有做好小学英语教学工作才能降低学生后期英语学习难度，为学生更好地掌握和学习初中、高中英语知识打下基础。
1.2 探索性特点
一般情况下，小学生处于6至12岁年龄之间，处于这一年龄段的学生探索性更强，对事物的好奇心更重，因此，基于学生年龄特点，在进行小学英语教学过程中，英语教学具备了探索性特点，主要是通过引导学生让学生进行自我探索，从而实现英语的有效教学。
2. 小學英语课面临的挑战
2.1 师资队伍建设问题
现阶段，虽然我国已经逐步重视了小学英语教学工作，但是由于英语本身是一门外国语言，因此在教学过程中还存在一定难度，师资队伍建设成为小学英语课程面临的挑战之一。我国小学英语教师并不能结合英语教学特点和学生实际进行教学，通常采用传统灌输式教学方式，让学生以死记硬背的方式记住英语单词和英语句型，十分不利于英语教学工作的开展，学校及相关教育工作者应该加强对师资队伍建设的重视。
2.2 英语教材内容管理问题
目前，小学英语教材内容中通常都是一些利于小学生接受的简单知识，不能将学生生活合理引入至小学英语教材中，因此，小学英语课还面临着英语教材内容管理的问题。简单的学习内容虽然更容易让学生理解和学习，但是由于学生生活中不会长时间接触到相关知识而使学生忘记在英语课程中学习到的知识，阻碍学生发展。
2.3 小学英语与初中英语衔接问题
除上述两项挑战外，小学英语与初中英语衔接也成为当前面临的主要挑战之一，进行小学英语教学时应以教学效果为主要目标，更要关注学生的长期发展，但是现阶段小学英语教学内容过于简单，与初中英语教学内容之间存在着很大的距离，学生很难实现小学英语与初中英语知识的过渡，影响学生的学习效果。
3. 应对小学英语课挑战的策略
3.1 加强小学英语师资队伍建设
为了更好应对小学英语教学中面临的挑战，首先就要加强小学英语师资队伍建设，通过聘请优秀教师或者为现有的英语教师提供培训，使小学教师更好的掌握教学方法和英语教学特点，从而选择更加适合小学生的教学方式，为小学生发展做出贡献。
例如，某一城市的所有小学学校可以共同举办一个交流讨论会，通过小学英语教师之间的交流与讨论找到适合学生学习的教学方法，从而实现教师队伍的建设工作。
3.2 重视小学英语教材内容
在加强师资队伍建设的同时还要重视小学英语教材内容，小学英语教材是教师教授和学生学习的主要指导书，为了使学生能够牢记英语知识，教材内容就要包含学生生活中常见的生活状态，这样学生在学习到与生活相关的知识时，能够与自己的生活进行合理的联系，从而加深学生的记忆，提高教学的有效性。
例如，在进行小学英语教材编写时，教师可以收录学生吃午饭的生活状态，当学生学习到该内容时，能够联想到自己生活中吃午饭的状态，更好的掌握了相关知识。
3.3 做好小学英语与初中英语衔接工作
任何一个学习阶段的教学目标都是为了学生更好地成长与发展，基于对小学英语教学面临挑战的分析，小学英语教学还应该做好与初中英语教学衔接的工作，在教学过程中，小学英语教师应该立足于学生发展，结合初中英语知识进行教授，避免由于小学英语知识过于简单，给学生初中英语的学习带来更大难度的问题。
例如，在五年级英语知识讲授过程中，英语教师就应该将教学难度加大，使学生在掌握五年级英语基础知识的同时，掌握到一些初中阶段将会学习的单词和句型，有效应对了现阶段小学英语与初中英语不能良好衔接的问题，而且为学生发展做出贡献。
4. 总结
总而言之，在小学英语教学中，教师要充分结合小学英语教学特点，采取合适的对策，及时有效地解决小学英语教学过程中面临的挑战，从而为学生成长与发展做出更大的贡献。
参考文献
[1] 徐梅. 小学英语师资队伍发展意识的启示—基于田家炳专项基金扶助重庆贫苦地区中小学英语教师培训项目[J]. 吉林省教育学院学报， 2016（10）.
[2] 苏静. 寓教于乐，让学生快乐学英语—浅谈小学英语学生兴趣的激发[J]. 学周刊. 2015（34）
（作者单位：山东省邹平县梁邹小学）