【摘 要】
：
【摘要】如何培养学生科学描述能力？笔者以“立足课堂，创设条件、由帮到扶”为架构，遵行“兴趣先行、循序渐进、鼓励促进”为原则，以“说、画、写”为着力点，以“高度赞扬，积极评价”为催化剂，多管齐下，切实可行地培养一年级学生的科学描述能力。 【关键词】科学;描述能力;小学一年级 根据课程目标，小学科学低年级重点不在于学到多少科学知识，而是重在培养学生对科学的兴趣、能力，尤其是以培养他们爱科学的态度为
论文部分内容阅读
【摘要】如何培养学生科学描述能力？笔者以“立足课堂，创设条件、由帮到扶”为架构，遵行“兴趣先行、循序渐进、鼓励促进”为原则，以“说、画、写”为着力点，以“高度赞扬，积极评价”为催化剂，多管齐下，切实可行地培养一年级学生的科学描述能力。
【关键词】科学;描述能力;小学一年级
根据课程目标，小学科学低年级重点不在于学到多少科学知识，而是重在培养学生对科学的兴趣、能力，尤其是以培养他们爱科学的态度为重点。在课程目标设计上，科学知识、科学态度和科学探究等阶段目标中，都以学生能“描述”“交流”为主要学习目标。基于这个发现，我以“培养学生科学描述能力”为课题研究方向，从“立足课堂，创设条件、由帮到扶”三个方面，培养一年级学生的科学描述能力。
一、立足课堂，引导学生规范大胆表达
一年级的学生，天性活泼，好奇心强，敢问爱说，喜欢听故事，喜欢画画，全面描述一件物品的特征或现象有一定的难度，有效表达能力较弱。基于学生的年龄特点和学习能力水平局限，我首先立足课堂，以故事为切入点，激发学生说的欲望，再引导学生规范地表达。
第一课开篇，我配合图片、视频给学生讲《珍妮·古道尔和黑猩猩》的故事。学生们沉浸在故事里，为珍妮的精神而感动，这时，我抛出一个问题：你想学习珍妮的哪种科学精神？学生们七嘴八舌地说开了，等他们说了一通后，我又说“你能按照‘我想学习珍妮的
其他文献
【摘要】新课改持续推进的过程中，部分教师开始对初中生的个体差异予以重视，同时对传统的整体式教学模式的不足予以分析，并在此基础上引入了更加精准高效的分层教学模式。本文对分层教学模式在初中英语教学中的应用情况进行了探究，希望能够为初中英语教师提供一定程度上的参考、借鉴。 【关键词】初中英语;分层教学模式;应用 初中生的个体差异情况导致其英语学习成绩有着较大的差异，而传统教学模式在应对这一问题上的不
【摘要】“核心素养”已逐步成为当下新课程标准制定的核心依据之一。“目标—导学—检测”三环智能课堂模式是对课堂教学的规范和创新，结构框架包括一条主要线索以及三个关键环节。本文主要论述了该课堂模式下的历史教学通过“设计学习目标，激发求知欲;创设问题情境，高效导学;课堂检测，形成能力”三个方面来体现历史学科核心素养。 【关键词】课堂模式;历史核心素养;情境;历史 历史学科的核心素养一般是指学生在历
【摘要】小学科学课程有其特殊性，所涉及的内容广泛包括物理、生物、化学、地理等多个知识领域，而且是一门实践性很强的学科，这就意味着要注重孩子的动手动脑，亲自操作能力的培养，从而在感知体验中提高学生的科学素养。但是小学生还存在年龄小，动手能力和思维仍处于发展阶段的特点，因此实验设计、方法不宜复杂，且要操作简单，结果直观，针对这些特点对部分实验进行改进和创新。 【关键词】小学科學;实验设计;改进;创新
【摘要】农村小学与城镇小学，在学校、家庭、学生方面都客观存在差异，在家庭教育方面的差异尤其明显。需要迫切提高农村小学的家庭教育水平，以缩小农村小学生与城镇小学生的差距。一是提高农村小学家长的教育观念;二是教给农村小学家长家庭教育方法;三是家庭和谐发展。 【关键词】粤港澳大湾区;农村小学;家庭教育;实效性 粤港澳大湾区是党和国家的发展战略，大湾区的发展振奋人心。我们不能不承认，粤港澳大湾区既有繁
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”在数学课堂教学中，重视学生个体与学生群体的互相作用，培养学生在合作探究中自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展的需要，更是提高数学教学质量的方法之一。在课堂上通过小组合作学习，在教师的有效引导下，学生积极参与教学过程，整个课堂教学氛围融洽，教师乐教、学生乐学，课堂教学效果便能够得以彰显。本文就小学数学课堂如
【摘要】校园安全问题是社会共同关注的问题，学校安全教育事关社会稳定与和谐。我们在打造平安校园时，应当积极调动社会各方力量，建立完备的校园安全法律制度，系统开设安全教育课程，加强校园安全教育。 【关键词】构建;安全教育;体系;加强;安全工作 学校安全教育关乎社会的稳定与和谐。学校安全事件的不时发生，一定程度上折射出当前学校安全教育的滞后和缺失。其主要原因：一是仅单纯依靠学校力量进行学校安全教育，
【摘要】突如其来的疫情，改变了所有人的正常生活模式。为了抗击疫情，我们减少外出，避免造成人群密集接触导致交叉感染的险情出现，现阶段防控形势还处于关键时期。严峻的疫情还无法让我们正常回校复课，根据教育主管部门“停课不停学”的政策要求，各学科开展线上教育，作为一所省级跆拳道传统项目学校，我们也紧跟不掉队，积极录制跆拳道课程资源，通过微信和“钉钉”等不同网络直播软件进行推送和网上授课，让学生积极开展居家
【摘要】小学阶段是学生成长的重要开端，是学生人生的启蒙阶段。因此，小学班级管理是非常重要的。随着课程改革的不断深入，小学班级管理也需要更加科学的管理方法，很多新的理念被引入教学与管理工作中。其中，激励机制作为一项有效措施，被广泛运用到班级管理工作中。本文从激励机制的相关概念，以及在班级管理工作中激励机制的意义，针对小学班级管工作中如何展开激励机制建设进行简单阐述。 【关键词】小学班级管理;激励机
【摘要】随着科学技术的迅速进步与发展，各种信息海量增加，社会对人才素质的需求也不断提高，自主学习能力成为学生发展必备的一项基本能力。小学生生理和心理发展还不够成熟，依赖性比较强，但可塑性更强。此时对学生自主学习能力的培养尤为重要。为此，本文结合当下小学生自主学习中存在的问题分析，提出针对性教学策略，促进学生可持续发展。 【关键词】小学生;自主学习;策略 基础教育新课标改革对教师教学提出了新的要
【摘要】小学英语教学中，故事教学越来越被教师重视，受学生喜欢。但小学教材中的故事大多短小简洁。这就需要教师对故事文本进行深度挖掘，从而丰富故事内容，增添故事趣味性。本文以广东人民版英语四年级上册Unit 6 Toys的故事内容为例，从故事背景、故事文化点、故事情节和故事话题等几个方面阐述了如何在故事教学中对文本进行深度挖掘。 【关键词】故事教学;故事文本;深度挖掘 2011年版《英语课程标准》