【摘 要】
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新加坡小学教育阶段要进行两次分流:即小四分流与小六分流。分流后的学生分别进入三种不同语言类别的学习。分流制度有利于因材施教、提高教育质量、解决多语种教学的实际困
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新加坡小学教育阶段要进行两次分流:即小四分流与小六分流。分流后的学生分别进入三种不同语言类别的学习。分流制度有利于因材施教、提高教育质量、解决多语种教学的实际困难。但也存在学生压力过大、影响学生学习母语的热情等弊端。针对我国少数民族地区的教育实际情况,本文提出应参照新加坡的做法,对我国民族地区的小学教育开展分流教学。
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