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摘要：融媒体时代给大学生党员教育带来了诸多机遇和挑战，一方面，加快了教育资源的丰富化和教育形式的多样化；减少了教育活动时间和空间上的限制；提升了党员教育的效率和广度。另一方面，冲击党员的理想信念，增大价值观引导难度；缩减教育的实践环节，影响党员教育的深度；对党员教育的主客体提出更高素质要求。高校党组织、党务工作者以及大学生党员都要把握机遇，明确应对挑战的思路。
关键词：“融媒体” 大学生党员教育 机遇 挑战
引言
2019年1月25日，習近平在十九届中央政治局第十二次集体学习时的讲话指出，推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题，要运用信息革命成果，加快推动媒体融合发展。融媒体时代这一概念，正是紧紧围绕媒体融合发展的背景，也与新媒体、全媒体、微时代等背景息息相关。
随着新媒体技术的快速发展，融媒体已然成为现代媒体的新代表，它并非传统媒体或其它独立媒体，而是涵盖了现代所有媒体的一个统称。简而言之，融媒体是指充分融合各方媒介载体的共同之处以及作用，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。融媒体是传统媒体和新媒体的有机融合和优势互补，在当前融媒体时代，准确把握大学生党员教育面临的机遇和挑战，关系到大学生党员教育的有效性提升，成为高校党务工作者应当关注和重视的一项工作。
一、融媒体时代大学生党员教育的机遇
1.加快了教育资源的丰富化和教育形式的多样化
以往党员教育的资源相对单一枯燥，局限于书本和报刊杂志等纸质资源，随着媒体融合加速，资源传播更加便捷，资源内容和种类越来越多。在日常教育和专题教育活动中，所涉及的红色资源通过各种媒体平台更容易获得，高校基层党组织越来越多地运用各类媒体平台下载教育文件、图片、视频、课件等电子资料，为开展党员教育服务，从而大大加快了教育资源的丰富化和多样化。
融媒体时代，党员教育由原先的线下课堂形式变为网络教育与线下教育相结合的形式。网络教育形式涵盖广泛，比如微课堂、学习通、慕课、学习强国等。诸如此类的线上教育平台优势尽显，更新了大学生党员教育模式，实现了教育者和受教育者的高效互通，促进了双方思维碰撞和眼界拓展，在一定程度上实现了平等教育对话。线上教育的教育效果较好，其便捷优势也使更多高校党务工作者趋向于利用多样的融媒体形式开展教育活动，正向加速了教育形式的多样化。
2.减少了教育活动时间和空间上的限制
传统意义上，大学生的党员教育主要从以下几个方面进行：个别谈话、座谈会、讲座、思政课程、党课培训、党日活动、组织生活等。这些传统的教育培训活动一般会受到时间和空间上的限制，其发挥的教育效果并不显著，大学生党员在受教过程中提不起兴趣，容易陷入枯燥乏味的困局之中，甚至会引起部分大学生党员的反感。
融媒体时代的到来，打破了旧有困局，开拓出新的局面，一方面，减少了时间上的限制，高校党组织可以充分利用各种网络媒体平台开展党员教育。例如，在党员发展过程中进行入党积极分子培训、发展对象培训、预备党员培训，不少高校都选择利用网络平台开课、线上组织培训，这节省了线下集中培训的人力和时间成本。另一方面，减少了空间上的限制，随时随地可以开展党员教育活动。不需要通过面对面的约谈，而是利用片段化的间隙也可以进行交流沟通，从而快速有效的达到教育目的。实现了“哪里有党员，哪里就有党员教育”。
3.提升了党员教育的效率和广度
融媒体时代各种资源获得便捷，这使得党员教育活动的前期准备、中期实施、后期总结效率都得到了有效提升。在传统年代，发展一名党员过程繁杂，需要党组织、被发展者及介绍人等相关人员填写的材料很多，纸质材料的填写就需要大家“跑很多趟”，而利用新媒体，通过网上收集信息，网络传递资料，以及在线上组织党员发展阶段性教育，省去了很多时间和人力成本，大大提高了效率。
融媒体的优越性，使得党员教育的覆盖面更加广泛。通过融媒体“宣传互融”的特点，一方面，党员教育活动可以将党的知识普及到更多入党积极分子和群众中去，集中宣传党的理念和精神，带动更多人向党组织靠拢。另一方面，党员教育活动通过党建带团建、党员一帮一、互助小组等形式，潜移默化地发挥党组织堡垒作用和党员榜样示范作用，从而使党员教育不再局限于党员群体，而是能起到发散作用，惠及更多群体。
二、融媒体时代大学生党员教育的挑战
1.冲击党员的理想信念，增大价值观引导难度
根据2019年中国共产党党内统计，大专及以上学历党员4661.5万名，占50.7%。大学生党员群体人数众多，当前网络环境复杂多变，国外有害思想通过一些娱乐产品、虚假新闻、恶性舆论宣传等方式渗入我国青年党员的网络生活中。虽然大多数的大学生党员品质优良、思想坚定，却也有一小部分不合格的党员混杂于其中，他们有的沉迷于网络游戏，有的混迹于负面论坛，还有的会在各种媒体平台上发布消极错误的言论信息。新媒体网络给大学生党员带来便捷体验的同时，其传递的不良信息对大学生党员理想信念的冲击也在时刻发生着。
高校的党员教育一直相当重视大学生党员的价值观引导，一般具有正确的世界观、人生观、价值观的学生才会被吸收到党内。然而不少学生在成为正式党员之后，就放松了对自己的要求，这给不良价值观创造了侵入的机会。一旦信念动摇，一方面需要党员自身及时发现和纠正，另一方面需要党务工作者的介入和教育帮助。在融媒体复杂背景下，如何第一时间掌握学生党员的思想动态并且在发现不良势头时采取有效措施，对于党务工作者来说，难度与日俱增。
2.缩减教育的实践环节，影响党员教育的深度
越来越多的高校偏向于利用电脑或手机平台开设党员教育课程，不仅可以节省办班开支，还能很大程度上避免精力上的消耗。如党员发展中的培训环节，老师只需要选择好课程、录入学生信息等简单的设置，就可以通知学生参加学习了；学生只需通过登陆“学习通”等APP，就可以随时随地观看党课视频，完成要求的学习任务。对于当代学生党员来说，他们更喜欢线上培训的方式，不仅不用面对严肃的老师和现实环境，还可以自由选择时间地点，合理安排学习生活。 久而久之，线上教育方式的弊端凸显，一是教育重点偏离，二是教育方式不合理，三是教育深度不足。过多的理论教育缩减了实践教育的环节。大学生党员不能及时得到实践锻炼来深化理论学习的内涵，缺乏必要的实践能力和解决实际问题的能力。
3.对党员教育的主客体提出更高素质要求
融媒体时代将传统教育方式与新媒体教育方式加以融合，如何将二者有机结合，成为高校党员教育工作者要深入思考的问题，这对教育工作者的素质提出了更高要求。比如在日常党员教育事务中，与学生党员进行谈话的内容，已经不局限在党的基本知识和当下政治等方面了，而是要结合大学生中流行的话题和兴趣点，带着思政教育和舆情引导的目的去沟通，才能走进学生内心，达到教育目的。
融媒体时代除了要求教育工作者及时掌握新的知识、更新老旧思维方式，也对高校党员教育的客体提出了更高素质要求。在融媒体环境中，一名党员的个人情况更加透明，他的一言一行很容易在网络上被扩大、被膨胀，甚至造成不良的影响和严重的后果。因此，在融媒体时代的督促下，学生党员要具有更强的政治敏锐性和集体责任感，认真对待党内组织生活，高标准深入开展政治学习，持续进行党性锻炼，不断增强党员素质。
三、应对挑战的思路
面对融媒体时代大学生党员教育所面临的挑战，作为高校来说，应当加大对党员培养教育工作的重视程度，增加经费投入，适当政策倾斜，大力调动党务工作者积极性；作为党务工作者和教育者来说，一是要发现改善和拓展此背景下大学生党员教育的方式方法，二是要找到进一步培养优秀大学生党员的努力方向，三是要整合有利于提升大学生党员教育有效性的路径；作为大学生党员来说，要从审视自我开始，提高明辨是非的能力，在错误思想和不良信息面前能够坚定理想信念，刨恶存善，争做优秀共产党员。
四、结语
融媒体时代大学生党员教育的研究还需持续深入，在明确融媒体时代大学生党员教育的机遇和挑战的基础上，要运用多种研究方法，结合现有党员教育效果的不佳之处，研究提升大学生党员教育有效性的方法，整合具有实际应用价值的路径模型，形成系统性对策。
基金项目：2020年度高校哲学社会科学研究专题项目思政专项“融媒体”时代提升大学生党员教育有效性的路径研究”（2020SJB1071）
参考文献：
[1]藺艳君.融媒体时代下大学生党员教育现状[J].传播力研究，2019，3（07）：155-156.
[2]中共中央组织部.二〇一九年中国共产党党内统计公报[N].人民日报，2020-07-01（007）.中共中央组织部
[3]刘小杰.融媒体时代大学生党员先锋模范作用发挥机制研究[J].江苏省社会主义学院学报，2020（01）：77-80.
[4]袁赛男，冯建辉.微时代理想信念宣传教育的挑战与创新[J].湖北行政学院学报，2018（04）：20-23.
[5]李杨.新媒体环境下党员教育工作的机遇、挑战与对策[J].中共天津市委党校学报，2017，19（05）：21-25.
[6]黄伟.新媒体时代对党员教育带来的新机遇、新挑战、新要求[J].福建党史月刊，2014（10）：40-42.
关键词：“融媒体” 大学生党员教育 机遇 挑战
引言
2019年1月25日，習近平在十九届中央政治局第十二次集体学习时的讲话指出，推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题，要运用信息革命成果，加快推动媒体融合发展。融媒体时代这一概念，正是紧紧围绕媒体融合发展的背景，也与新媒体、全媒体、微时代等背景息息相关。
随着新媒体技术的快速发展，融媒体已然成为现代媒体的新代表，它并非传统媒体或其它独立媒体，而是涵盖了现代所有媒体的一个统称。简而言之，融媒体是指充分融合各方媒介载体的共同之处以及作用，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。融媒体是传统媒体和新媒体的有机融合和优势互补，在当前融媒体时代，准确把握大学生党员教育面临的机遇和挑战，关系到大学生党员教育的有效性提升，成为高校党务工作者应当关注和重视的一项工作。
一、融媒体时代大学生党员教育的机遇
1.加快了教育资源的丰富化和教育形式的多样化
以往党员教育的资源相对单一枯燥，局限于书本和报刊杂志等纸质资源，随着媒体融合加速，资源传播更加便捷，资源内容和种类越来越多。在日常教育和专题教育活动中，所涉及的红色资源通过各种媒体平台更容易获得，高校基层党组织越来越多地运用各类媒体平台下载教育文件、图片、视频、课件等电子资料，为开展党员教育服务，从而大大加快了教育资源的丰富化和多样化。
融媒体时代，党员教育由原先的线下课堂形式变为网络教育与线下教育相结合的形式。网络教育形式涵盖广泛，比如微课堂、学习通、慕课、学习强国等。诸如此类的线上教育平台优势尽显，更新了大学生党员教育模式，实现了教育者和受教育者的高效互通，促进了双方思维碰撞和眼界拓展，在一定程度上实现了平等教育对话。线上教育的教育效果较好，其便捷优势也使更多高校党务工作者趋向于利用多样的融媒体形式开展教育活动，正向加速了教育形式的多样化。
2.减少了教育活动时间和空间上的限制
传统意义上，大学生的党员教育主要从以下几个方面进行：个别谈话、座谈会、讲座、思政课程、党课培训、党日活动、组织生活等。这些传统的教育培训活动一般会受到时间和空间上的限制，其发挥的教育效果并不显著，大学生党员在受教过程中提不起兴趣，容易陷入枯燥乏味的困局之中，甚至会引起部分大学生党员的反感。
融媒体时代的到来，打破了旧有困局，开拓出新的局面，一方面，减少了时间上的限制，高校党组织可以充分利用各种网络媒体平台开展党员教育。例如，在党员发展过程中进行入党积极分子培训、发展对象培训、预备党员培训，不少高校都选择利用网络平台开课、线上组织培训，这节省了线下集中培训的人力和时间成本。另一方面，减少了空间上的限制，随时随地可以开展党员教育活动。不需要通过面对面的约谈，而是利用片段化的间隙也可以进行交流沟通，从而快速有效的达到教育目的。实现了“哪里有党员，哪里就有党员教育”。
3.提升了党员教育的效率和广度
融媒体时代各种资源获得便捷，这使得党员教育活动的前期准备、中期实施、后期总结效率都得到了有效提升。在传统年代，发展一名党员过程繁杂，需要党组织、被发展者及介绍人等相关人员填写的材料很多，纸质材料的填写就需要大家“跑很多趟”，而利用新媒体，通过网上收集信息，网络传递资料，以及在线上组织党员发展阶段性教育，省去了很多时间和人力成本，大大提高了效率。
融媒体的优越性，使得党员教育的覆盖面更加广泛。通过融媒体“宣传互融”的特点，一方面，党员教育活动可以将党的知识普及到更多入党积极分子和群众中去，集中宣传党的理念和精神，带动更多人向党组织靠拢。另一方面，党员教育活动通过党建带团建、党员一帮一、互助小组等形式，潜移默化地发挥党组织堡垒作用和党员榜样示范作用，从而使党员教育不再局限于党员群体，而是能起到发散作用，惠及更多群体。
二、融媒体时代大学生党员教育的挑战
1.冲击党员的理想信念，增大价值观引导难度
根据2019年中国共产党党内统计，大专及以上学历党员4661.5万名，占50.7%。大学生党员群体人数众多，当前网络环境复杂多变，国外有害思想通过一些娱乐产品、虚假新闻、恶性舆论宣传等方式渗入我国青年党员的网络生活中。虽然大多数的大学生党员品质优良、思想坚定，却也有一小部分不合格的党员混杂于其中，他们有的沉迷于网络游戏，有的混迹于负面论坛，还有的会在各种媒体平台上发布消极错误的言论信息。新媒体网络给大学生党员带来便捷体验的同时，其传递的不良信息对大学生党员理想信念的冲击也在时刻发生着。
高校的党员教育一直相当重视大学生党员的价值观引导，一般具有正确的世界观、人生观、价值观的学生才会被吸收到党内。然而不少学生在成为正式党员之后，就放松了对自己的要求，这给不良价值观创造了侵入的机会。一旦信念动摇，一方面需要党员自身及时发现和纠正，另一方面需要党务工作者的介入和教育帮助。在融媒体复杂背景下，如何第一时间掌握学生党员的思想动态并且在发现不良势头时采取有效措施，对于党务工作者来说，难度与日俱增。
2.缩减教育的实践环节，影响党员教育的深度
越来越多的高校偏向于利用电脑或手机平台开设党员教育课程，不仅可以节省办班开支，还能很大程度上避免精力上的消耗。如党员发展中的培训环节，老师只需要选择好课程、录入学生信息等简单的设置，就可以通知学生参加学习了；学生只需通过登陆“学习通”等APP，就可以随时随地观看党课视频，完成要求的学习任务。对于当代学生党员来说，他们更喜欢线上培训的方式，不仅不用面对严肃的老师和现实环境，还可以自由选择时间地点，合理安排学习生活。 久而久之，线上教育方式的弊端凸显，一是教育重点偏离，二是教育方式不合理，三是教育深度不足。过多的理论教育缩减了实践教育的环节。大学生党员不能及时得到实践锻炼来深化理论学习的内涵，缺乏必要的实践能力和解决实际问题的能力。
3.对党员教育的主客体提出更高素质要求
融媒体时代将传统教育方式与新媒体教育方式加以融合，如何将二者有机结合，成为高校党员教育工作者要深入思考的问题，这对教育工作者的素质提出了更高要求。比如在日常党员教育事务中，与学生党员进行谈话的内容，已经不局限在党的基本知识和当下政治等方面了，而是要结合大学生中流行的话题和兴趣点，带着思政教育和舆情引导的目的去沟通，才能走进学生内心，达到教育目的。
融媒体时代除了要求教育工作者及时掌握新的知识、更新老旧思维方式，也对高校党员教育的客体提出了更高素质要求。在融媒体环境中，一名党员的个人情况更加透明，他的一言一行很容易在网络上被扩大、被膨胀，甚至造成不良的影响和严重的后果。因此，在融媒体时代的督促下，学生党员要具有更强的政治敏锐性和集体责任感，认真对待党内组织生活，高标准深入开展政治学习，持续进行党性锻炼，不断增强党员素质。
三、应对挑战的思路
面对融媒体时代大学生党员教育所面临的挑战，作为高校来说，应当加大对党员培养教育工作的重视程度，增加经费投入，适当政策倾斜，大力调动党务工作者积极性；作为党务工作者和教育者来说，一是要发现改善和拓展此背景下大学生党员教育的方式方法，二是要找到进一步培养优秀大学生党员的努力方向，三是要整合有利于提升大学生党员教育有效性的路径；作为大学生党员来说，要从审视自我开始，提高明辨是非的能力，在错误思想和不良信息面前能够坚定理想信念，刨恶存善，争做优秀共产党员。
四、结语
融媒体时代大学生党员教育的研究还需持续深入，在明确融媒体时代大学生党员教育的机遇和挑战的基础上，要运用多种研究方法，结合现有党员教育效果的不佳之处，研究提升大学生党员教育有效性的方法，整合具有实际应用价值的路径模型，形成系统性对策。
基金项目：2020年度高校哲学社会科学研究专题项目思政专项“融媒体”时代提升大学生党员教育有效性的路径研究”（2020SJB1071）
参考文献：
[1]藺艳君.融媒体时代下大学生党员教育现状[J].传播力研究，2019，3（07）：155-156.
[2]中共中央组织部.二〇一九年中国共产党党内统计公报[N].人民日报，2020-07-01（007）.中共中央组织部
[3]刘小杰.融媒体时代大学生党员先锋模范作用发挥机制研究[J].江苏省社会主义学院学报，2020（01）：77-80.
[4]袁赛男，冯建辉.微时代理想信念宣传教育的挑战与创新[J].湖北行政学院学报，2018（04）：20-23.
[5]李杨.新媒体环境下党员教育工作的机遇、挑战与对策[J].中共天津市委党校学报，2017，19（05）：21-25.
[6]黄伟.新媒体时代对党员教育带来的新机遇、新挑战、新要求[J].福建党史月刊，2014（10）：40-42.