【摘 要】根据单元语文要素，勾连精读课文的复述方法，把握略读课文特点，运用词串整合，简要复述;循沿支架，巩固复述;趣设情境，创意复述;运用迁移，延展复述的策略，发挥略读课重学习运用的教学功能，让复述训练扎实落地。
　　【关键词】 梯度 支架 融合 复述指导
　　“了解故事的主要内容，复述故事”是统编版语文三年级下册第八单元导语中的一个语文要素。《方帽子店》是本单元的第一篇略读课文，承接前一篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》“借助表格复述故事”这一训练点，要求用自己的话复述最意想不到的内容，正是让学生将精读课堂中所习得的复述方法进行实践操练。作为一课时的略读教学，该如何与精读课前后勾连，让习得的复述方法实现有效着陆呢？下面笔者以《方帽子店》一课的教学为例，谈谈略读课文复述指导的几个策略。
　　一、词串整合，简要复述——复述的板块化建构
　　通过整体把握单元教学意图和语文要素，结合本课的导读提示，围绕“默读课文，说说最意想不到的故事内容，运用借助表格梳理主要内容的方法，用自己的话练习复述，懂得做任何事都要敢于创新”這一教学目标开展教学。首先出示以下词串：
　　又奇怪又不舒服、又舒服又漂亮;
　　宽边的香蕉形的草帽、圆筒形的呢绒帽、碗形的布帽;
　　专卖从不改变的方的好帽子、专卖各式各样的舒服的好帽子 。
　　词串按两种帽子戴着的不同感受、各种式样的新帽子、两家帽子店打出的广告来分组，最后出示“古董”一词，提问：“方帽子最后为什么会成为古董呢？”以“古董”为复述故事的切入点，串起本课教学的情感价值观线索，激发学生的阅读期待。
　　接着出示填空：“从前，有家帽子店