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【摘要】所谓生本课堂指的是，改变之前的老师讲授，学生听课的简单的单方向授课的模式，而变成老师为主导，学生为主体的教学模式，在这样的课堂上就主要是学生发挥作用，主要以学生们提前预习和课堂上的小组内讨论和组间合作为主要形式，突出学生的主体作用。而我们的生物学科也是极为需要这样的教学模式的，在这样的教学模式里，学生们的学习效率能够得到极大地提高，并且让学生们学会一种自主学习的态度，是非常重要的。本文将从几个方面来阐述怎样建立学生的自主性和生本课堂。
【关键词】生物 生本课堂 教学策略 自主 高效
高初中生物是一门非常有意思的学科，那么在这样的基础上，生本课堂建立的难度就会小很多，但是这也要我们做很多实践来证实来探究更为高效的方式方法。在我们教学材料的选取，教学流程的设置上都要认真探讨。
一、确立学生主体性的课堂地位
一定要转变我们老师课堂教学的观念，以及建立学生敢于自己面对未知的观念，在自主学习过程中，我们设计的环节一定要能够激发学生们自主探究的欲望，可以利用多种教学材料，多种教学辅助手段，来帮助我们的学生们提高学习兴趣，可以选用多媒体视频音频展现课上的内容，以此来将学生们的兴趣引起起来，然后让同学们具有足够的参与性，这样，确立起生本课堂的基础。或者是，在我们的课堂上，有时候学生们会感到因为不知道该怎么继续自己的探究会放弃，这时候我们老师就一定要好好引导和鼓励学生。
营造民主的学习氛围和课堂效果，这样我们的学生们建立起这样一种心理准备状态，有利于我们接下来生本课堂实践工作的开展。
二、合理的教学策略安排
那么接下来就需要我们来探究怎样建立生本课堂了，生本课堂其实更加注重课前准备工作，也就是我们一定要合理的给学生们安排好课前作业，同时我们一定要将课堂分为调动起来，最后更加需要注意的是，在学生们自主探究之后一定要合理肯定和安排学生们的课堂结果讨论，合理的鼓励学生们得到的结果，解决学生们的疑惑。
1、合理设置课前作业
在生本课堂的建设中，合理的安排课堂开始之前学生们的准备工作，就是一种非常需要老师们合理安排的能力了。要把课前作业安排的恰好引起学生们的兴趣，同时又能让学生们了解到一定的我们需要学生们学会的知识，然后又不认为是一种负担。
比如在讲到“昆虫的生殖和发育”一节时，我们可以给学生们布置课前作业，自己在父母的帮助下去图书馆查找相关的书籍，观察不同的昆虫的形状、生活习性，同时还可以在跟父母和同学们出去玩的时候，去草坪上观察一些小虫子们的形状、状态、生活习性是否和书中的一致，然后自己做出观察和结论，同时解答这样几个问题：是否所有的昆虫的生活习性都是一样的？昆虫们之间有什么相似的地方？比如是否都有触角之类的。让同学们在课前做好足够的了解，把原本是老师全部灌输给学生们的知识改成让学生们自己去发现，这样就能够大大提高学生们的对这些知识的记忆力之类的，能够掌握更多的知识，同时还能让学生们提起对学习生物的兴趣，提高参与性，要知道初中学生正处于对所有的事都希望自己动手去做的阶段，那么这时候只要我们能够给学生这样的任务和机会。学生们一定会尽力去做的。同时学生们的动手实践能力也会在这之中得到提高。还有只要我们给学生们提前布置好，在课堂上我们会分组讨论展示自己的成果，学生们一定会认真完成的。
2、建设民主自主氛围，让学生们自由讨论
能够自由讨论的前提就是我们能够为学生们创设一中非常自由和自主的情景，这样的情境创设其实有很多的方法。在课堂的开头老师可以用一段多媒体视频，来为大家展示与将要讲解的内容有关的有趣视频，或者设置一个小小的角色扮演，然后能够引出将要让学生们去探讨的内容了。这样在课堂上就已经创设了一种非常轻松的氛围，这样学生们就能够非常流畅和积极的来发言了。
比如还是在讲解“昆虫的生殖和发育”这一节的时候，可以首先播放一段关于昆虫的视频，可以截取自动物世界等等，这样我们的课堂在这种具有声音和画面的情况下，学生们就会开始探究视频中的内容，然后就能够顺利的展开课堂中的内容了，这样学生们可以分好小组，来探讨视频中的内容，和学生们课前准备的内容，只要学生们开始探讨，我们的自由讨论的项目工作，就做好了一半，然后只要我们适当的引导好学生们，不要偏离主题，然后课堂就能够顺利的进行下去。
3、总结发言、有针对性点评总结
接下来就是要帮助学生们做好最后的总结了，学生们可能会通过自己的观察和思考，得出不同的结论，那么这个时候就需要老师发挥自己的主体性了，老师要将学生们的结论总结起来同时分析正误，甚至是留下下一节课的问题都是没有问题的，但是重点是要帮相互学生们答疑解惑，一定要将学生们错的认识纠正过来，然后将学生们共同的发言做一个完整的结论的总结和概述，让学生们真正的掌握这些知识。
比如还是“昆虫的生殖和发育”这一节，我们必须在同学们分组讨论完成之后，让学生们进行每个组的总结发言，然后解决每个组没有解决的问题，然后老师就需要对这节课上的知识做一个总结性的知识点串讲了，这是非常重要的。因为学生们在自己探索之后，所知道的知识点是非常模糊的，那么就需要老师把大家的智慧综合起来，然后完成这一节课。
总结
生本课堂的建设还处在一个发展和探究的阶段，它的方法和教学手段都是不够完善的，以上只是我结合我自己的教学实践完成的一些论述，还需要一些更正和指点。当然生本课堂也需要我们大家区共同的做出实践和探究努力，然后为我们的学生创设一个自主同时又民主的课堂，充分将学生们的参与性和积极性调动起来，带给学生一种自主学习的环境，然后就能让学生们的学习效率更加高，这样就能够让学生们把知识掌握的更加牢固，同时这个学习的过程也变得更加的轻松，更加的有趣。
【参考文献】
[1]徐学福.科学探究与探究教学[J].课程.教材.教法， 2002.（12）
[2]柴西琴.对探究教学的认识与思考[J].课程.教材.教法，2001.（8）
[3]李森，于泽元 .对探究教学几个理论问题的认识[J]. 教育研究， 2002.（2）
【关键词】生物 生本课堂 教学策略 自主 高效
高初中生物是一门非常有意思的学科，那么在这样的基础上，生本课堂建立的难度就会小很多，但是这也要我们做很多实践来证实来探究更为高效的方式方法。在我们教学材料的选取，教学流程的设置上都要认真探讨。
一、确立学生主体性的课堂地位
一定要转变我们老师课堂教学的观念，以及建立学生敢于自己面对未知的观念，在自主学习过程中，我们设计的环节一定要能够激发学生们自主探究的欲望，可以利用多种教学材料，多种教学辅助手段，来帮助我们的学生们提高学习兴趣，可以选用多媒体视频音频展现课上的内容，以此来将学生们的兴趣引起起来，然后让同学们具有足够的参与性，这样，确立起生本课堂的基础。或者是，在我们的课堂上，有时候学生们会感到因为不知道该怎么继续自己的探究会放弃，这时候我们老师就一定要好好引导和鼓励学生。
营造民主的学习氛围和课堂效果，这样我们的学生们建立起这样一种心理准备状态，有利于我们接下来生本课堂实践工作的开展。
二、合理的教学策略安排
那么接下来就需要我们来探究怎样建立生本课堂了，生本课堂其实更加注重课前准备工作，也就是我们一定要合理的给学生们安排好课前作业，同时我们一定要将课堂分为调动起来，最后更加需要注意的是，在学生们自主探究之后一定要合理肯定和安排学生们的课堂结果讨论，合理的鼓励学生们得到的结果，解决学生们的疑惑。
1、合理设置课前作业
在生本课堂的建设中，合理的安排课堂开始之前学生们的准备工作，就是一种非常需要老师们合理安排的能力了。要把课前作业安排的恰好引起学生们的兴趣，同时又能让学生们了解到一定的我们需要学生们学会的知识，然后又不认为是一种负担。
比如在讲到“昆虫的生殖和发育”一节时，我们可以给学生们布置课前作业，自己在父母的帮助下去图书馆查找相关的书籍，观察不同的昆虫的形状、生活习性，同时还可以在跟父母和同学们出去玩的时候，去草坪上观察一些小虫子们的形状、状态、生活习性是否和书中的一致，然后自己做出观察和结论，同时解答这样几个问题：是否所有的昆虫的生活习性都是一样的？昆虫们之间有什么相似的地方？比如是否都有触角之类的。让同学们在课前做好足够的了解，把原本是老师全部灌输给学生们的知识改成让学生们自己去发现，这样就能够大大提高学生们的对这些知识的记忆力之类的，能够掌握更多的知识，同时还能让学生们提起对学习生物的兴趣，提高参与性，要知道初中学生正处于对所有的事都希望自己动手去做的阶段，那么这时候只要我们能够给学生这样的任务和机会。学生们一定会尽力去做的。同时学生们的动手实践能力也会在这之中得到提高。还有只要我们给学生们提前布置好，在课堂上我们会分组讨论展示自己的成果，学生们一定会认真完成的。
2、建设民主自主氛围，让学生们自由讨论
能够自由讨论的前提就是我们能够为学生们创设一中非常自由和自主的情景，这样的情境创设其实有很多的方法。在课堂的开头老师可以用一段多媒体视频，来为大家展示与将要讲解的内容有关的有趣视频，或者设置一个小小的角色扮演，然后能够引出将要让学生们去探讨的内容了。这样在课堂上就已经创设了一种非常轻松的氛围，这样学生们就能够非常流畅和积极的来发言了。
比如还是在讲解“昆虫的生殖和发育”这一节的时候，可以首先播放一段关于昆虫的视频，可以截取自动物世界等等，这样我们的课堂在这种具有声音和画面的情况下，学生们就会开始探究视频中的内容，然后就能够顺利的展开课堂中的内容了，这样学生们可以分好小组，来探讨视频中的内容，和学生们课前准备的内容，只要学生们开始探讨，我们的自由讨论的项目工作，就做好了一半，然后只要我们适当的引导好学生们，不要偏离主题，然后课堂就能够顺利的进行下去。
3、总结发言、有针对性点评总结
接下来就是要帮助学生们做好最后的总结了，学生们可能会通过自己的观察和思考，得出不同的结论，那么这个时候就需要老师发挥自己的主体性了，老师要将学生们的结论总结起来同时分析正误，甚至是留下下一节课的问题都是没有问题的，但是重点是要帮相互学生们答疑解惑，一定要将学生们错的认识纠正过来，然后将学生们共同的发言做一个完整的结论的总结和概述，让学生们真正的掌握这些知识。
比如还是“昆虫的生殖和发育”这一节，我们必须在同学们分组讨论完成之后，让学生们进行每个组的总结发言，然后解决每个组没有解决的问题，然后老师就需要对这节课上的知识做一个总结性的知识点串讲了，这是非常重要的。因为学生们在自己探索之后，所知道的知识点是非常模糊的，那么就需要老师把大家的智慧综合起来，然后完成这一节课。
总结
生本课堂的建设还处在一个发展和探究的阶段，它的方法和教学手段都是不够完善的，以上只是我结合我自己的教学实践完成的一些论述，还需要一些更正和指点。当然生本课堂也需要我们大家区共同的做出实践和探究努力，然后为我们的学生创设一个自主同时又民主的课堂，充分将学生们的参与性和积极性调动起来，带给学生一种自主学习的环境，然后就能让学生们的学习效率更加高，这样就能够让学生们把知识掌握的更加牢固，同时这个学习的过程也变得更加的轻松，更加的有趣。
【参考文献】
[1]徐学福.科学探究与探究教学[J].课程.教材.教法， 2002.（12）
[2]柴西琴.对探究教学的认识与思考[J].课程.教材.教法，2001.（8）
[3]李森，于泽元 .对探究教学几个理论问题的认识[J]. 教育研究， 2002.（2）