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【关键词】教师 学生家长 心灵沟通的桥梁
“家长是学生的第一任老师”，一个人从呱呱坠地开始，首先面对的就是自己的父母，即使孩子入学后仍有大部分的时间生活在家庭中，家长的一言一行都会影响到孩子。教育者如果能够架起与家长心灵沟通的桥梁，协同合作，就会收到事半功倍的效果。
一、主动沟通，争取合作
教师职业道德要求教师：“主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合”。这就要求教师主动承担起与学生家长联系，合作的组织者与主持者的责任，要求教师必须积极地、经常地与家长联系，而不是仅仅在需要时才去找学生家长，寻求他们的合作与支持。
1.帮助家长树立正确的教育观
新型的师生关系应是平等和谐的，而不是那种传统的权威的“师道尊严”，孩子与家长同样如此。一些学生家长往往只注重教育的结果，而忽视了自己在孩子教育中的角色。据调查，家长在学生回家后，交谈最多的往往是“今天学了什么？”“学会了吗？”“考了多少分？”却很少与孩子谈心、交流。周末的时候家长可以带着孩子到广场、绿地、郊外或离家比较近的景区游玩，这样既增进了与孩子的感情，又在游玩中锻炼了观察方法，积累了写作素材。有的家长甚至采取简单粗暴的教育方式，导致孩子感到家长难以亲近，甚至产生畏惧感。教师应通过开家长会，在主动与家长联系的过程中，首先让家长明确孩子也是“人”，其次才是他们的孩子，双方应是平等的，应充分尊重理解孩子，并配合教师共同树立起学生学习、生活的信心。
当然，一些学生家长溺爱孩子，导致孩子任性、骄蛮、经不起挫折，教师要让学生学习自己父母身上值得自己自豪的品质，同时要让学生家长认识到孩子终究是要脱离家庭的“暖窠”而独自去面对生活的一切，因此家长对待孩子要“爱中有严”而不能事事越疱代疽，百依百顺。
2.与家长沟通必须目的明确，准备充分
教师与学生家长联系不能出于偶尔的动机，也不能仅仅是为了向学生家长通报一个可喜、可怕的消息，而应是为了更全面地了解学生，了解学生成长中的成绩和不足，了解学生生活环境中对教育的有利因素和不利因素。
“不打无准备之仗”，教师要事先准备好需向家长介绍的学生在校的全面表现，诸如学生的长处与短处，参加活动的情况，跟谁交朋友对什么感兴趣等，教师还要事先考虑好与学生家长联系的具体目的，确定需要请家长做的工作，只有事先做好了充分准备，才能使教师与学生家长的谈话有内容，有说服力，才能富有成效。
二、尊重家长的情感
学生家长在涉及到他们的子女时，总是非常敏感的。人之常情就是如此，做父母的都十分钟爱自己的孩子，都盼望着自己的孩子好学向上，都愿意听到孩子又进步了的消息，都会为孩子的欢乐而欣慰，因孩子的痛苦而忧伤。鲁迅先生说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”这种父爱、母爱之心是人皆有之。多少家长为了孩子上重点幼儿园，重点小学，重点中学而奔波，甚至付出颇高的代价。有的学校开家长会把学生成绩从高到低依次写到黑板上，有的把表现好的和表现差的写到黑板上，还有的老师对家长有一些过激的言语，如“你是怎么教育孩子的？”这些做法都极大的刺伤了家长的自尊和情感，甚至激怒了家长，做出了不理智的行为都是不可取的。
当然教师要向学生家长通报真实情况，且要从促进孩子发展的角度出发。要看到孩子闪光的一面，没有差生，只有差异，让家长对其孩子能全面了解。总之，尊重学生家长的情感，要贯穿于教师的全部教育工作中，贯穿在与学生家长联系与合作的全部过程中。
三、教师要在家长心目中树立良好形象
“教师是人类灵魂的工程师”，从事着“太阳底下最光辉的职业”。教师在人们心目中一直是神圣、崇高、纯洁的，然而受社会上一些不正之风的影响，一些不良习气也在侵袭这方净土。据《齐鲁晚报》登载：“某教师在教师节竟收到学生及家长送的礼物价值4000多元。”过节为老师送礼物，大摆“谢师宴”，似乎成了一些学生家长顺理成章的事。确实有个别老师的行为亵渎了“教师”这个神圣的称谓，为“阳光下最光辉的事业”抹上了阴影。据报载，有的教师竟以家长送礼的多少来对待学生，实无师德可言。
作为一名人民教师应洁身自爱，教师在与家长的交往中不能因小利而失大节，应以身作则，自觉抵制不良风气，以树立“教师”这一称谓在家长心目中的良好形象。
在21世纪新的教育改革发展的新形势下，教育已作为一种产业，其竞争也日益突显。教师与家长只要架起心灵沟通的桥梁，也就为学生的全面发展铺平了道路，也使教师、学校的竞争日益增强，同时也是教师热爱教育事业的体现。
（作者单位：山东省济宁市乔羽学校）
“家长是学生的第一任老师”，一个人从呱呱坠地开始，首先面对的就是自己的父母，即使孩子入学后仍有大部分的时间生活在家庭中，家长的一言一行都会影响到孩子。教育者如果能够架起与家长心灵沟通的桥梁，协同合作，就会收到事半功倍的效果。
一、主动沟通，争取合作
教师职业道德要求教师：“主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合”。这就要求教师主动承担起与学生家长联系，合作的组织者与主持者的责任，要求教师必须积极地、经常地与家长联系，而不是仅仅在需要时才去找学生家长，寻求他们的合作与支持。
1.帮助家长树立正确的教育观
新型的师生关系应是平等和谐的，而不是那种传统的权威的“师道尊严”，孩子与家长同样如此。一些学生家长往往只注重教育的结果，而忽视了自己在孩子教育中的角色。据调查，家长在学生回家后，交谈最多的往往是“今天学了什么？”“学会了吗？”“考了多少分？”却很少与孩子谈心、交流。周末的时候家长可以带着孩子到广场、绿地、郊外或离家比较近的景区游玩，这样既增进了与孩子的感情，又在游玩中锻炼了观察方法，积累了写作素材。有的家长甚至采取简单粗暴的教育方式，导致孩子感到家长难以亲近，甚至产生畏惧感。教师应通过开家长会，在主动与家长联系的过程中，首先让家长明确孩子也是“人”，其次才是他们的孩子，双方应是平等的，应充分尊重理解孩子，并配合教师共同树立起学生学习、生活的信心。
当然，一些学生家长溺爱孩子，导致孩子任性、骄蛮、经不起挫折，教师要让学生学习自己父母身上值得自己自豪的品质，同时要让学生家长认识到孩子终究是要脱离家庭的“暖窠”而独自去面对生活的一切，因此家长对待孩子要“爱中有严”而不能事事越疱代疽，百依百顺。
2.与家长沟通必须目的明确，准备充分
教师与学生家长联系不能出于偶尔的动机，也不能仅仅是为了向学生家长通报一个可喜、可怕的消息，而应是为了更全面地了解学生，了解学生成长中的成绩和不足，了解学生生活环境中对教育的有利因素和不利因素。
“不打无准备之仗”，教师要事先准备好需向家长介绍的学生在校的全面表现，诸如学生的长处与短处，参加活动的情况，跟谁交朋友对什么感兴趣等，教师还要事先考虑好与学生家长联系的具体目的，确定需要请家长做的工作，只有事先做好了充分准备，才能使教师与学生家长的谈话有内容，有说服力，才能富有成效。
二、尊重家长的情感
学生家长在涉及到他们的子女时，总是非常敏感的。人之常情就是如此，做父母的都十分钟爱自己的孩子，都盼望着自己的孩子好学向上，都愿意听到孩子又进步了的消息，都会为孩子的欢乐而欣慰，因孩子的痛苦而忧伤。鲁迅先生说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”这种父爱、母爱之心是人皆有之。多少家长为了孩子上重点幼儿园，重点小学，重点中学而奔波，甚至付出颇高的代价。有的学校开家长会把学生成绩从高到低依次写到黑板上，有的把表现好的和表现差的写到黑板上，还有的老师对家长有一些过激的言语，如“你是怎么教育孩子的？”这些做法都极大的刺伤了家长的自尊和情感，甚至激怒了家长，做出了不理智的行为都是不可取的。
当然教师要向学生家长通报真实情况，且要从促进孩子发展的角度出发。要看到孩子闪光的一面，没有差生，只有差异，让家长对其孩子能全面了解。总之，尊重学生家长的情感，要贯穿于教师的全部教育工作中，贯穿在与学生家长联系与合作的全部过程中。
三、教师要在家长心目中树立良好形象
“教师是人类灵魂的工程师”，从事着“太阳底下最光辉的职业”。教师在人们心目中一直是神圣、崇高、纯洁的，然而受社会上一些不正之风的影响，一些不良习气也在侵袭这方净土。据《齐鲁晚报》登载：“某教师在教师节竟收到学生及家长送的礼物价值4000多元。”过节为老师送礼物，大摆“谢师宴”，似乎成了一些学生家长顺理成章的事。确实有个别老师的行为亵渎了“教师”这个神圣的称谓，为“阳光下最光辉的事业”抹上了阴影。据报载，有的教师竟以家长送礼的多少来对待学生，实无师德可言。
作为一名人民教师应洁身自爱，教师在与家长的交往中不能因小利而失大节，应以身作则，自觉抵制不良风气，以树立“教师”这一称谓在家长心目中的良好形象。
在21世纪新的教育改革发展的新形势下，教育已作为一种产业，其竞争也日益突显。教师与家长只要架起心灵沟通的桥梁，也就为学生的全面发展铺平了道路，也使教师、学校的竞争日益增强，同时也是教师热爱教育事业的体现。
（作者单位：山东省济宁市乔羽学校）