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<正>小课题研究源于一线中小学教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问,是教师在短时期内以解决教育教学实际问题为中心,而积极主动进行实践改进的一种课题研究方式。学校轰轰烈烈各级各类课题研究中,一些课题或者大而无当,或者虚而失实,或者伪而乏真,而且常常是
小课题“小”在哪里——中小学教师小课题研究的典型特征剖析
【摘 要】
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<正>小课题研究源于一线中小学教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问,是教师在短时期内以解决教育教学实际问题为中心,而积极主动进行实践改进的一种课题研
【机 构】
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广东省广州市海珠区教育发展中心;
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2013年08期
【基金项目】
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广州市教育科学“十一五”规划2010年度课题“基于校本的‘小课题’研究”(编号:10B028);广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“教师小课题的校本行动研究”(编号:J11-078)的阶段性研究成果
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