建构校本阅读课程的思考与实践

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开发和实施校本阅读课程是提升学生阅读素养的重要路径.全人化的价值建构,使阅读回归到本真状态,让人精神明亮;全科化的体系建构,使阅读突破了学科界限,走向综合;全息化的场域建构,使阅读无时、无处不在,成为多维、立体的空间.
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【摘 要】跨媒介阅读与交流是当今青少年信息获取、呈现和表达的主要渠道和重要方式。跨媒介阅读与交流任务情境的设计,要围绕以下观念:拓宽媒介来源,丰富跨媒介语言积累与运用的途径;提取海量信息,提升辨识能力;伴随评价任务,促进素养的达成。  【关键词】核心素养;跨媒介阅读与交流;情境;路径  【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)71-0018-04  
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