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作为北京最偏远农村地区的民族小学,学校仍然存在着劳动教育弱化、软化、淡化,学生劳动机会缺少、劳动意识缺乏,一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象.大多数学生连田间的农作物,常用的农具如铁锹、镐、铩钯等都不认识,也没有参加过农业生产劳动.为此,学校开展了有针对性的劳动教育的实践探索.
梳理课程体系践行劳动育人
【摘 要】
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作为北京最偏远农村地区的民族小学,学校仍然存在着劳动教育弱化、软化、淡化,学生劳动机会缺少、劳动意识缺乏,一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象.大多数学
【机 构】
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北京市怀柔区喇叭沟门满族乡中心小学
【出 处】
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北京教育（普教版）
【发表日期】
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2020年8期
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