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创建全国示范性职业技术学院，大力提升学院培养高素质技能型人才的能力，促进高职院校深化改革、创新体制与机制，并在全国起到示范作用，从而带动全国职业院校办出特色，提高水平。创建全国示范性职业技术学院，必须首先明确全国示范性职业技术学院内涵和实质，这是前提。对此，许多专家进行了有益的探索。笔者认为，一所职业技术学院必须有全国公认的领先的办学理念、独具的办学特色、一流的师资队伍、一流的办学条件、一流的专业与课程建设，并能培养一流的应用型技术人才，创造出一流的科技应用成果。由此可见，创建全国示范性职业技术学院是一个系统工程，各方面应该齐抓共进，不可偏废。本文围绕创建全国示范性职业技术学院几个方面的问题谈谈一些看法。
1. 总体目标的定位和战略规划 学校的总体目标是学院在一定时期内的发展方向和定位，它是一所高等学校的核心要素，也是创建全国示范性职业技术学院的基础和根本意义。战略规划决定学校怎么向总体目标迈进。学校总体目标的定位和战略规划的确定都要切合实际，要经过充分的分析论证，不能忽视现实基础，盲目求大、求高。在总体目标的定位和战略规划确定之前，要认真分析我国高等职业技术教育的发展规律，学院存在的优势和制约学院发展的瓶颈和不足，分析学院与省内各具特色的其它职业技术学院之间的差距所在，分析如何保持和推进自身优势、破解制约难点，弥补自身不足，如何更好地为本地区、本行业服务等。这样才能有的放矢地确定学院发展的总体目标并做出合乎实际的规划。在做规划时，尽量量化，分步实施，并分解落实到相关部门、系或具体人，使之具有可操作性，形成一定的压力机制，从而调动全院上下的积极性和创造性，提高规划执行的效率。
学院总体目标的定位关键是是否有特色，而不是一味求大求全。国内外经验证明，一些著名高等学府在创办初期大都是单科办学，后来才慢慢向综合性大学发展。期间一般要经历一个很长的时间，麻省理工学院的这个时期历时半个多世纪。即使借鉴国内外办学经验，至今也没有哪一所高校能在短时间内实现这个转变。
在发展参照物的选定上，要瞄准国内先进水平，尤其是公认成绩突出的职业技术学院。同时，要面向世界，学习先进国家高职教育的宝贵经验。以免走弯路或少走弯路，加快自身的发展。
2. 发展模式职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化：社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。当前，党中央国务院高度重视职业教育，职业教育的又一个春天已经来临，发展职业教育尤其是高等职业教育大有作为，各级政府和职业院校正以极大的热情，全力推进职业教育的改革与发展，职业教育已呈现出“百舸争流、千帆竞发”态势。逆水行舟，不进则亡，缓进则退，创建全国示范性职业技术学院必须认真探索符合自身实际的发展模式，发展模式应该是多样、各具特色的。总结国内办得较好的职业技术学院经验，不难发现，它们都有一个共同的特点，就是深入调查研究制约行业或本地区发展的难题和关键，并从宏观上联系本地区、本行业实际，提出结合实际的具体措施，有效促进经济社会发展，满足地区和行业对职业教育的多样化需求，同时也为学生就业、创业和成才创造条件。
勇于创新，积极探索是创建全国示范性职业技术学院的关键。学院应营造一种鼓励独立思索和自由探索的氛围，有利于科学文化的繁荣、技术创新和教学特色(观念及教法等)形成的氛围。在校园内不同的学术观点可以交流、碰撞，不同的学术流派和教学方法可以找到各自生长的空间。只有这样，才能聚众人之长，调动一切可以调动的积极因素，找到学院发展的支承点。
加强学院与相关企业实质性的合作，共同开发专业和教学计划，逐步做到学生“零距离”就业，引进企业和地方知名的技术能手和技术大师任教，形成具有一定特色的教师队伍，这才符合我国职业教育的根本任务中所描述的“培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者”的要求。只有这样才能够实现培养大批掌握新技术、能操作最新的设备、有创新精神的高技能人才的目标。有条件的院校应相对集中人力、物力，培养能在全国技能大赛或比武中具有绝对优势或高人一筹技能的拔尖技术能手。
3. 办学规模创建全国示范性职业技术学院的目标决定了在办学上必须量力而行，特别是在师资力量、办学基本条件及校区地域受限的情况下，必须控制规模。在发展初期在校生规模不宜过大，要准确地把握规模、质量和效益的关系，不能以牺牲质量代价换取规模的盲目扩张。在专业发展的规模上，必须注重社会多元化的发展对该层次人才的需求的研究，要有一定的前瞻性。在完善专业布局过程中，做到既突出重点特色专业，又逐步向综合性或多专业领域发展，这样既有利于学院的发展和适应市场对人才需求的变化，又有利于专业之间的互补交叉和融合。
4. 职业技术学院应成为城市创新的源泉 高等学校是推动社会发展和进步的重要力量。一个国家，一座城市的竞争力体现在两个方面，一种是“硬实力”，一个是“软实力”。例如，九江是一个市场化刚刚起步的中小城市，劳动力资源极为丰富，但由于工业欠发达，从业人员技术素质相对较低，企业创新能力不足，城市的发展更依赖于高等学校所具备的技术能力与创新能力，高等院校便成了城市创新的源泉，高等学校必须承担起比沿海发达城市高校更为艰巨的历史责任。有为才有位，职业技术学院应积极推进知识的创新、传播和新技术的应用研究与推广，以其社会服务融入社区乃至城市发展和现代化进程之中。因此，在知识应用和知识与技术市场化的过程中，职业院校必须努力增强软实力的内生力，从而提升自身的凝聚力和感召力。
高等学校是地区和城市精英的摇篮，城市的发展，人口的素质是基本要素。职业技术学院以其特有的优势和深厚的文化底蕴，吸引了各地积极要求上进的优秀青年，训练他们的批判性思维和创新性思维，培养独立和冒险的精神，学习未知并认识自己。将他们培养成为城市未来各行各业的领军人物和最优秀的市民，这也是对城市发展的最大贡献。
人类可持续发展的关键是城市的发展和管理。一个高等学校的潜力对于一个区域经济欠发展的城市来说就像一个动力机，同时它还应该尊重每个地区的社会和文化多样性，提供解决城市发展中诸多问题的方案。职业技术学院作为应用技术研究见长的学校，有着重视知识与技术在城市和社会中应用的传统，在实践中又不断发展完善自身。文化是城市的灵魂，职业技术学院还应当成为城市文化的源泉，成为城市精神的源泉。
5. 社会服务职能的执行职业技术学院为社会和地方经济服务的职能主要体现在所培养的人才为社会和地方经济发展服务、传承和创造知识及满足社会发展的需要，开展一些应用研究或技术服务。在为社会和地方经济服务方面，不能盲目，要有选择性，要发挥自己的优势，不仅要为社会服务，而且要有利于学院知名度的提高和专业的发展，能为专业的发展提供平台。学院应制定对外服务项目及活动的严格审核论证程序，并作周密、严格的规定。与此同时，还必须加强与本地区或周边研究所合作，善于把专利技术转化为生产力或应用在具体的新产品的开发上，即借鸡下蛋，实现双赢。对社会服务的职能主要体现在培养人才上，鼓励专业教师及学生到基层，到生产一线，到最需要的岗位上去就业与锻炼，为教师、学生展示自我价值和学院对社会影响提供平台。
人类进入新的世纪，在充满崭新机遇的同时，高等职业教育也面临着更加严峻的挑战，可以肯定，我国普通高等职业教育走出象牙塔之后，必然有一部分职业技术学院主动承担起创建示范性职业技术学院的社会责任。
（作者单位：九江职业技术学院）
1. 总体目标的定位和战略规划 学校的总体目标是学院在一定时期内的发展方向和定位，它是一所高等学校的核心要素，也是创建全国示范性职业技术学院的基础和根本意义。战略规划决定学校怎么向总体目标迈进。学校总体目标的定位和战略规划的确定都要切合实际，要经过充分的分析论证，不能忽视现实基础，盲目求大、求高。在总体目标的定位和战略规划确定之前，要认真分析我国高等职业技术教育的发展规律，学院存在的优势和制约学院发展的瓶颈和不足，分析学院与省内各具特色的其它职业技术学院之间的差距所在，分析如何保持和推进自身优势、破解制约难点，弥补自身不足，如何更好地为本地区、本行业服务等。这样才能有的放矢地确定学院发展的总体目标并做出合乎实际的规划。在做规划时，尽量量化，分步实施，并分解落实到相关部门、系或具体人，使之具有可操作性，形成一定的压力机制，从而调动全院上下的积极性和创造性，提高规划执行的效率。
学院总体目标的定位关键是是否有特色，而不是一味求大求全。国内外经验证明，一些著名高等学府在创办初期大都是单科办学，后来才慢慢向综合性大学发展。期间一般要经历一个很长的时间，麻省理工学院的这个时期历时半个多世纪。即使借鉴国内外办学经验，至今也没有哪一所高校能在短时间内实现这个转变。
在发展参照物的选定上，要瞄准国内先进水平，尤其是公认成绩突出的职业技术学院。同时，要面向世界，学习先进国家高职教育的宝贵经验。以免走弯路或少走弯路，加快自身的发展。
2. 发展模式职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化：社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。当前，党中央国务院高度重视职业教育，职业教育的又一个春天已经来临，发展职业教育尤其是高等职业教育大有作为，各级政府和职业院校正以极大的热情，全力推进职业教育的改革与发展，职业教育已呈现出“百舸争流、千帆竞发”态势。逆水行舟，不进则亡，缓进则退，创建全国示范性职业技术学院必须认真探索符合自身实际的发展模式，发展模式应该是多样、各具特色的。总结国内办得较好的职业技术学院经验，不难发现，它们都有一个共同的特点，就是深入调查研究制约行业或本地区发展的难题和关键，并从宏观上联系本地区、本行业实际，提出结合实际的具体措施，有效促进经济社会发展，满足地区和行业对职业教育的多样化需求，同时也为学生就业、创业和成才创造条件。
勇于创新，积极探索是创建全国示范性职业技术学院的关键。学院应营造一种鼓励独立思索和自由探索的氛围，有利于科学文化的繁荣、技术创新和教学特色(观念及教法等)形成的氛围。在校园内不同的学术观点可以交流、碰撞，不同的学术流派和教学方法可以找到各自生长的空间。只有这样，才能聚众人之长，调动一切可以调动的积极因素，找到学院发展的支承点。
加强学院与相关企业实质性的合作，共同开发专业和教学计划，逐步做到学生“零距离”就业，引进企业和地方知名的技术能手和技术大师任教，形成具有一定特色的教师队伍，这才符合我国职业教育的根本任务中所描述的“培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者”的要求。只有这样才能够实现培养大批掌握新技术、能操作最新的设备、有创新精神的高技能人才的目标。有条件的院校应相对集中人力、物力，培养能在全国技能大赛或比武中具有绝对优势或高人一筹技能的拔尖技术能手。
3. 办学规模创建全国示范性职业技术学院的目标决定了在办学上必须量力而行，特别是在师资力量、办学基本条件及校区地域受限的情况下，必须控制规模。在发展初期在校生规模不宜过大，要准确地把握规模、质量和效益的关系，不能以牺牲质量代价换取规模的盲目扩张。在专业发展的规模上，必须注重社会多元化的发展对该层次人才的需求的研究，要有一定的前瞻性。在完善专业布局过程中，做到既突出重点特色专业，又逐步向综合性或多专业领域发展，这样既有利于学院的发展和适应市场对人才需求的变化，又有利于专业之间的互补交叉和融合。
4. 职业技术学院应成为城市创新的源泉 高等学校是推动社会发展和进步的重要力量。一个国家，一座城市的竞争力体现在两个方面，一种是“硬实力”，一个是“软实力”。例如，九江是一个市场化刚刚起步的中小城市，劳动力资源极为丰富，但由于工业欠发达，从业人员技术素质相对较低，企业创新能力不足，城市的发展更依赖于高等学校所具备的技术能力与创新能力，高等院校便成了城市创新的源泉，高等学校必须承担起比沿海发达城市高校更为艰巨的历史责任。有为才有位，职业技术学院应积极推进知识的创新、传播和新技术的应用研究与推广，以其社会服务融入社区乃至城市发展和现代化进程之中。因此，在知识应用和知识与技术市场化的过程中，职业院校必须努力增强软实力的内生力，从而提升自身的凝聚力和感召力。
高等学校是地区和城市精英的摇篮，城市的发展，人口的素质是基本要素。职业技术学院以其特有的优势和深厚的文化底蕴，吸引了各地积极要求上进的优秀青年，训练他们的批判性思维和创新性思维，培养独立和冒险的精神，学习未知并认识自己。将他们培养成为城市未来各行各业的领军人物和最优秀的市民，这也是对城市发展的最大贡献。
人类可持续发展的关键是城市的发展和管理。一个高等学校的潜力对于一个区域经济欠发展的城市来说就像一个动力机，同时它还应该尊重每个地区的社会和文化多样性，提供解决城市发展中诸多问题的方案。职业技术学院作为应用技术研究见长的学校，有着重视知识与技术在城市和社会中应用的传统，在实践中又不断发展完善自身。文化是城市的灵魂，职业技术学院还应当成为城市文化的源泉，成为城市精神的源泉。
5. 社会服务职能的执行职业技术学院为社会和地方经济服务的职能主要体现在所培养的人才为社会和地方经济发展服务、传承和创造知识及满足社会发展的需要，开展一些应用研究或技术服务。在为社会和地方经济服务方面，不能盲目，要有选择性，要发挥自己的优势，不仅要为社会服务，而且要有利于学院知名度的提高和专业的发展，能为专业的发展提供平台。学院应制定对外服务项目及活动的严格审核论证程序，并作周密、严格的规定。与此同时，还必须加强与本地区或周边研究所合作，善于把专利技术转化为生产力或应用在具体的新产品的开发上，即借鸡下蛋，实现双赢。对社会服务的职能主要体现在培养人才上，鼓励专业教师及学生到基层，到生产一线，到最需要的岗位上去就业与锻炼，为教师、学生展示自我价值和学院对社会影响提供平台。
人类进入新的世纪，在充满崭新机遇的同时，高等职业教育也面临着更加严峻的挑战，可以肯定，我国普通高等职业教育走出象牙塔之后，必然有一部分职业技术学院主动承担起创建示范性职业技术学院的社会责任。
（作者单位：九江职业技术学院）